Title: Por defecto en Lengua y Literatura 1 BGU Autores
Course: Lengua y Literatura Plus + 1 BGU

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Q: Lee el texto.

La mayor parte de personas en el mundo quieren tener acceso a Internet porque eso les hace sentirse libres de acceder a la información global y mejorar sus formas de comunicación; sin embargo, existe un reducido grupo de personas que ni siquiera sabe lo que es esta tecnología y los alcances que tiene, así como todas las posibilidades que puede ofrecer al ser humano.

Este texto carece de claridad por las siguientes razones: errores sintácticos, uso excesivo de nexos y omisión de signos de puntuación.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Lee el texto.

Quito se ha convertido en una ciudad muy peligrosa, pues la delincuencia ha aumentado significativamente con la pandemia, y el actual cuerpo de Policía resulta insuficiente.

Este enunciado es una tesis porque:
- es una opinión.
- es una afirmación que se puede fundamentar.
- demuestra y justifica un aspecto.
A: es una afirmación que se puede fundamentar.

Q: ¿Por qué la diglosia influye en la pérdida de identidad de los pueblos originarios?
A: Cuando las nacionalidades indígenas adoptan la lengua de mayor prestigio, no solo acogen la lengua sino también asimilan la cultura dominante; así, pierden sus creencias, comida, forma de vestir y sus costumbres.
Partly right: Porque la población indígena se apropia de una cultura diferente a la suya. (50%)

Q: Lee el texto.

Este fin de semana, la situación en tres unidades médicas de Pichincha estuvo marcada por el ingreso de pacientes con sospecha de estar contagiados con la nueva cepa de Coronavirus y la salida de quienes ya superaron los síntomas de esta enfermedad. Médicos consultados aseguran que la jornada fue intensa; sin embargo, prevén que aumentará en los próximos quince días, tras el feriado.

Belén Noboa es neumóloga del Hospital Pablo Arturo Suárez, en donde se atiende exclusivamente casos de COVID-19. Ella relata que, al igual que otros fines de semana, la capacidad en el área de hospitalización sigue al límite, por lo que se han dado altas a aquellos que han superado los síntomas de esta patología: "cuyas camas se ocupan en cuanto se encuentran libres".

Hasta el 31 de julio se han otorgado 585 altas médicas en esta casa de salud del norte de Quito.

Heredia, V. (10 de agosto de 2020). ¿Cómo se vivió la jornada en hospitales de la red de salud pública, el fin de semana?
El Comercio (fragmento). Recuperado de https://www.elcomercio.com/actualidad/quito-hospitales-salud-pacientes-covid.html

¿Qué clase de elemento paralingüístico se encuentra en el texto?
- Ritmo
- Cadencia
- Secuencia
A: Secuencia

Escribe un ensayo sobre la identidad ecuatoriana.
Feedback: La tesis es el punto de vista del autor; es una afirmación declarativa. En el desarrollo se argumenta la tesis. La argumentación, la definición y la ejemplificación son funciones del pensamiento que ayudan en la redacción de párrafos. En la conclusión se retoman las ideas que se exponen a lo largo de la introducción y el desarrollo.

Q: Empareja la breve síntesis con la obra correspondiente al Romanticismo latinoamericano.
- Relata la crítica situación argentina bajo la dictadura de Juan Manuel Rosas. | Amalia
- Esta obra fue escrita entre 1838 y 1840; reproduce los paisajes, las costumbres y la forma de vida de la población. Se publicó 20 años después, porque era una dura crítica al régimen gubernamental del momento. | El matadero
- Narra la historia de una indígena que se enamora del hijo de un hacendado. Es una novela ecuatoriana. | Cumandá
- El historiador venezolano Vladimir Acosta define este escrito como “un punto de inflexión en el pensamiento del Libertador de América, Simón Bolívar y del continente que defendió". | La carta de Jamaica

Q: Todo soporte digital necesita la ayuda de algún dispositivo que permita su decodificación, como sucede con las computadoras. Esto genera un espacio de absoluta virtualidad, en el que la información es fugaz. Hay muchos soportes como memoria externa, disco duro, CD-ROM, etc., que permiten guardar la información.

¿Qué característica corresponde a la memoria externa?
- Permite almacenar información y usarla en cualquier dispositivo.
- Permite almacenar información en una computadora. (Permite leer información través de un dispositivo.)
- Permite leer información través de un dispositivo.
A: Permite almacenar información y usarla en cualquier dispositivo.

Q: ¿Cuáles son las recomendaciones para la exposición oral de los argumentos en el debate?
- El tema debe ser cuidadosamente elegido, de acuerdo con las convicciones, el interés y los valores de las personas que intervendrán en el debate.
- Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz que se adecúe a la situación concreta de entonación y al contenido del mensaje (interrogación, exclamación, pausas, etc.).
- Conformar grupos que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra. Esa controversia entre los participantes es el eje del debate.
- Cada argumento debe apoyarse en evidencias concretas, así como en una información actualizada y confiable. Todo eso debe ser expresado con naturalidad en cuanto a los tonos y al volumen de la voz, a los gestos y a las posturas del cuerpo.
A: El tema debe ser cuidadosamente elegido, de acuerdo con las convicciones, el interés y los valores de las personas que intervendrán en el debate.; Conformar grupos que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra. Esa controversia entre los participantes es el eje del debate.; Cada argumento debe apoyarse en evidencias concretas, así como en una información actualizada y confiable. Todo eso debe ser expresado con naturalidad en cuanto a los tonos y al volumen de la voz, a los gestos y a las posturas del cuerpo.

Q: Empareja la imagen con su respectivo acto no verbal de la comunicación.
- [Image: Emblema] | Emblema
- [Image: Regulador] | Regulador
- [Image: Adaptativo] | Adaptativo
- [Image: Ilustrador] | Ilustrador

Q: Empareja el tipo de diccionario con su respectiva característica.
- Aclara el origen de las palabras y su evolución hasta hoy. | Diccionario etimológico
- Trata sobre los errores más frecuentes en el uso de la lengua en cuanto a la morfología y la sintaxis. | Diccionario de dudas
- Incluye palabras afines y contrarias. | Diccionario de sinónimos y antónimos
- Aparecen breves reseñas de la vida y de la obra de personajes de la historia, de la política, de la ciencia y de las artes. | Diccionario biográfico
- Reúne conocimientos que se dividen en varios tomos. | Diccionario enciclopédico
- Recopila refranes y su significado. | Diccionario de refranes

Q: Lee el fragmento e identifica el tema.

Alfredo, el único que en el bando negro empuñaba fusil, lo apoyó en un tronco, tropezando sus dedos la cáscara rugosa como algo vivo. Por entre ramas y follajes, veía cerro abajo a los que caminaban descuidados. Se oía el tamborear de sus propias sienes; no pensaba; sólo tenía calor. No quería ver. O quería ver.

Bruscamente en los taguales se oyó gemir al catacao. Ráfagas de marimba surgieron, absurdas, detrás de las casas del estero. Aulló el perro de la balandra. El tropel de pies descalzos de los emboscados, formó blanda avalancha. Ladró secamente una pistola. Alfredo se agachó aún más.

—¡Los negros! ¡Los negros!

—Maldición! ¡Nos agarraron!

—¡Dios nos ayude!

¿Qué más gritarían? Alfredo no lo distinguió entre el vocerío. El disparo rompió la tenebrosa magia de la sorpresa. ¿Eran diablos u hombres? El sordo macheteo se desgarraba en las quejas de muerte de los soldados y la discorde vocinglería de los negros. El estampido de uno que otro rifle se ahogaba aislado. De la arena subía el vaho de limones podridos de la sangre.

_Gallegos Lara, J. (1946). _Las cruces sobre el agua_. Guayaquil, Ecuador: Vera & CIA. Editores. pág. 55.
- Realidad social
- Negritud
- Indigenismo
- Realidad del montuvio
A: Realidad social

Escribe un ensayo argumentativo sobre las medidas de seguridad ante la pandemia del COVID-19.

Q: Evaluación formativa

Ordena los acontecimientos trascendentales, desde la Antigüedad (1) hasta la actualidad (8), en el desarrollo de la cultura escrita.

1. [...].
2. [...].
3. [...].
4. [...].
5. [...].
6. [...].
7. [...].
8. [...].
A: Tablas de arcilla de los sumerios; Jeroglíficos egipcios; Códices; Pictogramas; Manuscritos medievales; Libros impresos; Internet; Dispositivos electrónicos

Q: - Lee e identifica si el enunciado se refiere a una ventaja o desventaja de la generación de una nueva cultura digital, según corresponda. Escribe la palabra ventaja o desventaja.
- Se eliminan las barreras culturales, idiomáticas y geográficas. | Ventaja
- El exceso de información puede perjudicar al lector que carece de herramientas de discriminación. | Desventaja
- Se reemplazan las palabras por abreviaturas o emoticones. | Desventaja
- Se genera un lenguaje abierto, flexible y rápido. | Ventaja
- La gente puede conectarse en tiempo real y con mayor facilidad. | Ventaja
- Se genera un lenguaje abreviado, con errores ortográficos. | Desventaja

Q: - Explica: ¿por qué se afirma que la Internet ha modificado la manera de escribir y de leer?
- Porque los soportes han cambiado.
- Porque ahora la gente puede leer más rápido.
- Porque la Internet modifica nuestros cerebros y las tecnologías digitales nos afectan.
- Porque ahora la gente puede leer en pantallas o soportes digitales.
A: Porque los soportes han cambiado.; Porque ahora la gente puede leer en pantallas o soportes digitales.

Q: - Contenido implícito de un texto oral: la conversación. Sí/No
- La necesidad de comunicación entre las personas contempla el discurso oral, el cual no depende del entorno o contexto en el que se desarrolle ni la situación en que tiene lugar. | No
- La tertulia es un tipo de conversación informal que reúne de manera espontánea a un grupo de personas para charlar amistosamente sobre literatura, música, deporte, política, moda. | Sí
- Las primeras tertulias se celebraron hace siglos —fueron famosas las tertulias literarias de los escritores franceses en los siglos XVIII y XIX—. Estas siguen cultivándose en la actualidad. | Sí
- La conversación es una de las formas básicas de comunicación, pero también es compleja. | Sí
- Mediante la conversación intercambiamos ideas e información, pero no opiniones ni puntos de vista sobre temas de interés común. | No

Q: - Selecciona, de entre las opciones, las tres afirmaciones correctas. Entre las características de un buen conversador están:
- Escuchar con atención a la otra persona.
- Intervenir en la conversación en el momento oportuno.
- Alterar el tono de voz, enemistarse si se está en desacuerdo con lo que se dice.
- Respetar las opiniones de quien participa en la conversación (interlocutor).
A: Escuchar con atención a la otra persona.; Intervenir en la conversación en el momento oportuno.; Respetar las opiniones de quien participa en la conversación (interlocutor).

Q: - Selecciona, de entre las opciones, las tres afirmaciones correctas. Una conversación se estructura en tres partes:
- Apertura o saludo
- Tertulia
- Desarrollo de la conversación
- Despedida
A: Apertura o saludo; Desarrollo de la conversación; Despedida

Q: - Rellena los espacios para completar las frases correctamente: paralingüística / entonación

Para lograr la [...] correcta, se debe respirar bien, pronunciar claramente las palabras, hacer pausas de acuerdo con los signos de puntuación, etc.
La [...] trata sobre los elementos externos de la lengua que sirven para contextualizar las interpretaciones de la información lingüística.
La [...] determina la recepción del discurso y dice mucho sobre la intención del hablante.
A: entonación; paralingüística; entonación

Q: - Punto de vista del interlocutor. Correcto / incorrecto
- El punto de vista en un diálogo, escrito u oral, es lo que determina el curso de la comunicación. No todos vemos lo mismo. | Correcto
- La técnica del punto de vista fue utilizada por primera vez en la literatura por el escritor estadounidense Henry James, a finales del siglo XXI. | Incorrecto
- La comunicación es un intercambio emocional, y la motivación facilita ese proceso comunicativo. | Correcto
- Lo connotativo es aquello que se ve inmediatamente, lo que significa literalmente. | Incorrecto
- Lo denotativo tiene que ver con lo que está detrás del discurso, lo que pretende mostrar el orador por medio de metáforas e imágenes. | Incorrecto
- Un tema puede funcionar como motivo principal para algunos interlocutores, y ser secundario para otros. | Correcto
- Los actores y las actrices dominan las inflexiones de la voz para incorporar la tesitura emocional en la caracterización del personaje. | Correcto

Q: - Selecciona, de entre las opciones, la afirmación correcta: ¿Quién dijo: “Quien habla para otras personas debe tener en cuenta otros factores, además del lingüístico”?
- Leonardo Da Vinci
- Henry James
- Real Academia Española (RAE)
- Kofi Annan
A: Leonardo Da Vinci

Q: Evaluación formativa

- Ordena los acontecimientos trascendentales, desde la Antigüedad hasta la actualidad, en el desarrollo de la cultura escrita.

1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]
5. [...]
A: Dispositivos electrónicos de almacenamiento; Tabletas de arcillas de los sumerios; Internet; Libros impresos; Manuscritos medievales

Q: - Correcto/incorrecto
- Los usos de los medios digitales colocan barreras culturales, idiomáticas y geográficas. | Incorrecto
- El avance de la tecnología aporta a un lenguaje más directo, abierto y eficiente. | Correcto
- El nuevo lenguaje de las redes sociales prioriza la parquedad. | Correcto
- La utilización de abreviaturas en las redes sociales permite una comunicación clara. | Incorrecto
- Los emoticonos intentan reemplazar la expresión de las emociones en el discurso escrito. | Correcto

Q: - A partir de la lectura del texto ¿Qué está haciendo Internet a nuestros cerebros?, selecciona, de entre las opciones, la afirmacion correcta.
- La red puede dificultar la concentración al leer y mantener el hilo. Sin embargo, tiene sus ventajas, pues es posible recuperar información que, en otros tiempos, hubiera requerido mucho más tiempo. La red se está convirtiendo en un medio universal.
- La red permite concentrarse en un solo tema, sin necesidad de disiparse.
- Internet permite profundizar en las lecturas, desde hace una década.
- En los últimos años, no ha habido mayor transformación en el cerebro con la llegada de la Internet.
- Los hiperenlaces solo señalan obras que guardan relación con un tema.
- La cibercultura está basada únicamente en el lenguaje oral y escrito.
A: La red puede dificultar la concentración al leer y mantener el hilo. Sin embargo, tiene sus ventajas, pues es posible recuperar información que, en otros tiempos, hubiera requerido mucho más tiempo. La red se está convirtiendo en un medio universal.

Q: Evaluación formativa

- Contenido implícito de un texto oral: la conversación. Conversar es:
- exponer oralmente un tema frente a un público.
- discutir argumentativamente sobre un tema.
- comunicarnos por medio del diálogo con una o varias personas.
- debatir sobre un tema para un determinado público.
A: comunicarnos por medio del diálogo con una o varias personas.

Q: - Mediante la conversación, intercambiamos...
- ideas, comida, información y puntos de vista en temas de interés común.
- ideas, opiniones, gustos y puntos de vista en temas de interés común.
- ideas, opiniones, información y puntos de vista en temas de interés particular.
- ideas, opiniones, información y puntos de vista en temas de interés común.
A: ideas, opiniones, información y puntos de vista en temas de interés común.

Q: - La estructura de la conversación es:
- saludo, nudo y desenlace.
- saludo, desarrollo y despedida.
- saludo, problema y despedida.
- saludo, desarrollo y final.
A: saludo, desarrollo y despedida.

Q: - Completa las siguientes oraciones con la palabra correspondiente.

Debes introducir las diferentes respuestas entre dos arrobas @ al principio y al final de las opciones, separando cada respuesta con dos barras |. Marca con un asterisco * la respuesta correcta. Todas las opciones aparecerán en un desplegable. Por ejemplo: La capital de Colombia es [...]

Un mensaje explícito se manifiesta de manera [...] en el discurso.

Un mensaje [...] es aquel que se infiere según el contexto del discurso, pero que no se manifiesta directamente.

El discurso explícito oral comunica el conocimiento en orden lógico, con argumentos, claros,[...] y objetivos.
A: Bogotá; literal; implícito; precisos

Q: - Sí/no
- La paralingüística estudia los elementos de la comunicación, receptor, emisor, mensaje. | No
- El uso de interjecciones sirve para interpretar la información lingüística. | Sí
- La información contextual, dada por las emociones, influye en la comprensión del mensaje. | Sí
- Aproximadamente el 83 % del éxito de la comunicación oral está en la habilidad del orador para expresar emociones. | No
- La entonación determina la recepción del discurso y dice poco de la intención del hablante. | No

Q: Evaluación formativa

- Revisa el texto "Estrategias de lectura" y selecciona las tres afirmaciones correctas.
- Realizar una lectura silenciosa y personal.
- Corregir faltas de ortografía.
- Buscar el significado de palabras desconocidas.
- Inferir significados a partir del contexto.
A: Realizar una lectura silenciosa y personal.; Buscar el significado de palabras desconocidas.; Inferir significados a partir del contexto.

Q: - Selecciona, de entre las opciones, una afirmación correcta. La inferencia de: “Fue lo menos que pudo hacer el difunto: también es cuerno la uña” es:
- La uña creció después de muerto.
- La uña vengó al difunto la infidelidad.
- La uña y el cuerno tienen la misma composición.
- La uña posee vida propia.
A: La uña vengó al difunto la infidelidad.

Q: - Los propósitos comunicativos de la lectura.
- Fluidez
- Necesidad
- Entretenimiento
- Claridad
- Aprendizaje
- Información
A: Necesidad; Entretenimiento; Aprendizaje; Información

Q: - Correcto/incorrecto
- El emisor es la persona que lee y el receptor es el texto. | Incorrecto
- Toda la audiencia de un texto tiene la libertad de interpretarlo a su gusto. | Correcto
- Un libro es un medio para la reflexión, la creatividad, la superación de límites; es fuente de iluminación, de felicidad y hasta de consuelo. | Correcto
- Todo acto de comunicación se produce mediante la escritura de texto. | Incorrecto
- La primera lectura silenciosa y personal permite establecer el propósito de la lectura. | Correcto

Q: Evaluación formativa

Relaciona los anglicismos con sus significados.
- Checking | Revisar
- Chance | Oportunidad
- Party | Fiesta
- Master | Maestría
- Walkman | Hombre caminando
- Folder | Carpeta

Q: El idioma inglés es directo y funcional.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Los avances tecnológicos permiten conservar las lenguas propias de cada región; por ejemplo, los anglicismos.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: La penetración cultural de la lengua inglesa no afecta los procesos mentales, la expresión verbal, sintáctica ni simbólica de América Latina.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El inglés se ha convertido en lengua universal, debido al interés económico.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Los galicismos provienen de voces tomadas del italiano.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Los germanismos provienen de voces tomadas del alemán.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Las palabras evolucionan de acuerdo con la moda o sustitución por vocablos de una misma lengua o de idiomas foráneos.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Selecciona, de entre las opciones, la afirmación correcta. Tunéate, en el uso local, significa:
- cambiar de auto.
- cirugías estéticas para mejorar la apariencia.
- mejorar la apariencia del auto.
- cirugías estéticas para mantener la apariencia.
A: cirugías estéticas para mejorar la apariencia.

Q: Entre los vocablos ingleses que se usan en el entorno de redes sociales,ciberspanglish significa:
- vocablos ingleses que se usan en el entorno de redes sociales.
- vocablos españoles que se usan en el entorno de Internet.
- vocablos ingleses que se usan en el entorno de Internet.
- vocablos ingleses que se usan en las nuevas tecnologías.
A: vocablos ingleses que se usan en el entorno de Internet.

Q: Los anglicismos utilizados en la publicidad tienen la función de:
- disminuir la venta de sus productos.
- aumentar la venta de sus productos.
- aumentar la diversidad lingüística.
- eliminar la diversidad lingüística.
A: aumentar la venta de sus productos.

Q: Evaluación formativa

Arrastra las palabras que corresponden a las características de la conversación.
- Zone 1 | Llega a conclusiones
- Zone 2 | Ambiente informal
- Zone 3 | Intercambiar ideas
- Zone 4 | Analizar puntos de vista

Q: Identifica en qué caso conviene organizar un foro. Selecciona la respuesta correcta.
- Una charla sobre ciencias.
- Una charla sobre temas específicos.
- Una discusión sobre literatura.
- Todas las anteriores.
A: Una charla sobre temas específicos.

Q: Un foro es:
- una disertación monotemática.
- la exposición de un tema, por parte de una o varias personas.
- una charla entre amistades.
- una proyección de diapositivas.
A: la exposición de un tema, por parte de una o varias personas.

Q: El foro puede hacerse:
- luego de la proyección de una película y finalizada una actividad.
- al principio de una clase.
- antes de una película.
- antes de una exposición.
A: luego de la proyección de una película y finalizada una actividad.

Q: El moderador o la moderadora tiene la misión de:
- presentar a los participantes y mediar el tiempo de opiniones.
- completar las intervenciones de los asistentes.
- preguntar desde el público.
- tomar partido y establecer juicios.
A: presentar a los participantes y mediar el tiempo de opiniones.

Q: El moderador o la moderadora debe asegurarse de que se monopolice la palabra.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El moderador o la moderadora debe organizar votaciones si fuera necesario.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El moderador o la moderadora debe inclinar la opinión ante un conflicto.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El moderador o la moderadora puede interrumpir las intervenciones.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El moderador o la moderadora debe medir el tiempo de intervención de cada integrante.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El moderador o la moderadora debe iniciar la conversación.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El moderador o la moderadora debe organizar las exposiciones y evitar las interrupciones.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El moderador o la moderadora debe realizar una exposición de la temática usando diapositivas.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Evaluación formativa

¿Cuál es la mejor paráfrasis del siguiente refrán: A buen entendedor, pocas palabras bastan?
- Una persona debe explicar bien las cosas para que se hagan bien.
- Una persona que entiende parcialmente requiere diversas explicaciones.
- Una persona que entiende bien las cosas no necesita muchas explicaciones.
- Una persona que no entiende necesita muchas explicaciones.
A: Una persona que entiende bien las cosas no necesita muchas explicaciones.

Q: ¿Cuál es la mejor paráfrasis para el siguiente refrán: Más vale pájaro en mano que ver a un ciento volar?
- Es preferible perderlo todo y quedarse vacío viendo el cielo.
- Es preferible tener algo seguro, aunque sea poco, que perderlo y quedarse con nada.
- Es preferible tenerlo todo, porque tener poco no sirve para nada.
- Es preferible ver a todos los pájaros en libertad, que tener uno en manos.
A: Es preferible tener algo seguro, aunque sea poco, que perderlo y quedarse con nada.

Q: ¿Cuál es la mejor paráfrasis para el siguiente refrán: Haz bien y no mires a quién?
- La bondad debe aplicarse en cualquier caso, sin discriminación.
- La bondad debe aplicarse solo en casos particulares.
- La bondad debe aplicarse solo a personas vulnerables.
- La bondad debe aplicarse a todas las personas adultas.
A: La bondad debe aplicarse en cualquier caso, sin discriminación.

Q: Rellena los espacios para completar las frases correctamente:

El [...] es la persona que participa en un [...] entre emisor y receptor. Lo implícito o [...] en ese diálogo directo, sugerido por el o la interlocutora, está dirigido al conocimiento [...] del receptor o receptora; esto se manifiesta en estrategias argumentativas para [...] sobre ciertas [...] y valores.
A: interlocutor; diálogo; connotativo; subjetivo; convencer; ideas

Q: Correcto/Incorrecto.

La argumentación la usamos preferentemente en una exposición de clases.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Los interlocutores manipulan los mensajes mediante el uso de ambigüedades, contradicciones y falacias.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: En el mensaje explícito no se necesita pensar a profundidad.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Cuando un interlocutor o interlocutora no manifiesta lo que piensa y siente explícitamente, genera seguridad en el receptor o receptora.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Un ejemplo de argumentos implícitos son los alegatos del fiscal y del abogado defensor en un juicio.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Los mensajes periodísticos no contienen mensajes subliminales.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Evaluación formativa

Une los criterios fundamentales para evaluar una página web con su significado.
- Balance entre imagen y texto. | Cobertura
- Determinar si la página es una máscara para la publicidad y no está sesgada. | Objetividad
- Identificar al autor de la página y si esta persona está calificada. | Exactitud
- Determinar la fecha en la que se realizó y la fecha de actualización. | Actualidad
- Revisar el dominio del documento y la institución que la publica. | Autor del documento

Q: Antes de Internet, la fuente de consulta fue:
- revistas, diccionarios y trípticos.
- libros, enciclopedias y cuadernos.
- libros, enciclopedias y diccionarios.
- revistas, libros y folletos.
A: libros, enciclopedias y diccionarios.

Q: Al rastrear información en Internet, se escribe la palabra en el buscador y automáticamente aparecen:
- imágenes estáticas, dinámicas, audiolibros, portadas.
- textos móviles, audiolibros, portadas.
- imágenes estáticas, dinámicas, videos, publicidad.
- textos estáticos, listas de autores y audiolibros.
A: imágenes estáticas, dinámicas, audiolibros, portadas.

Q: Identifica las ventajas de una página web.
- Legibilidad, publicidad, textos largos, distribución en secciones.
- Legibilidad, publicidad, textos cortos, distribución en secciones.
- Legibilidad, videojuegos, textos cortos, distribución en secciones.
- Legibilidad, elementos en color, textos cortos, distribución de secciones.
A: Legibilidad, elementos en color, textos cortos, distribución de secciones.

Q: Verdadero/Falso

La búsqueda en la web es un ejercicio sencillo.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: La Biblioteca Digital Mundial pertenece a las Naciones Unidas.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Internet es la información que se basa en imágenes y sonido.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: La computadora y las aplicaciones sirven para revalorizar la escritura y la lectura.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Los iniciados en Internet descuidan el uso del lenguaje y la fiabilidad.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Evaluación formativa

- Ordena los hechos más importantes del texto Postrimerías.

1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]
5. [...]
6. [...]
A: El hombre entró a un sitio y preguntó por las escaleras. Logró subir.; Encontró una ciudad como en miniatura. Decidió seguir su camino.; Llegó a un antecomedor, donde le indicaron que podía seguir subiendo. Siguió su camino.; Llegó a un lugar con parques, encontró a una mujer. Pensó en los locos y siguió su camino.; Llegó al interior de un buque. Siguió subiendo. Sé quemó. Notó que la temperatura subía.; Reflexionó.

Q: Selecciona tres respuestas correctas sobre la relectura.
- Reflexión, duda y cuestionamiento de la veracidad de la información.
- Realizar una lectura rápida.
- Poner todos los sentidos en la lectura y utilizarlos para construir el significado del tema.
- Contrastar el argumento del relato con la realidad.
- Buscar el significado de palabras desconocidas en el diccionario y contexto.
A: Reflexión, duda y cuestionamiento de la veracidad de la información.; Poner todos los sentidos en la lectura y utilizarlos para construir el significado del tema.; Contrastar el argumento del relato con la realidad.

Q: Arrastra las siguientes palabras al lugar que le correspondan en la imagen. Si quieres corregir alguna, haz clic en ella.
- Zone 1 | esquemas
- Zone 2 | diagramas
- Zone 3 | preguntas
- Zone 4 | mapas semánticos

Q: Evaluación formativa

Relaciona los tipos de organizadores gráficos con su significado.
- Revela cómo se relacionan los conceptos entre sí. | Mapa conceptual
- Permite visualizar el concepto relacionado con las ideas. | Mapa de ideas
- Permite ir de lo general a lo particular. | Pirámide invertida
- Sintetiza de modo lógico las relaciones y dependencias, entre ideas principales y secundarias. | Esquema
- Ayuda a definir la asociación lógica de las palabras, ideas o conceptos. | Diagrama

Q: Subraya los procesos que ocurren en la lectura.
- Interpretación de sistema de signos lógicos
- Interpretación de fórmulas
- Interpretación de modelos
- Interpretación de símbolos
- Interpretación de dibujos
A: Interpretación de sistema de signos lógicos; Interpretación de modelos; Interpretación de símbolos

Q: El diagrama de pescado busca analizar un problema que está en la parte dorsal, mientras las causas están en las espinas.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El mapa grafoléxico sirve para resumir textos expositivos o históricos.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Los organizadores gráficos sirven para evitar la redacción de un texto.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Un diagrama utiliza las generalidades de un texto.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Los organizadores gráficos nos sirven como un distractor, que contiene muchas palabras.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Los organizadores gráficos nos sirven para las exposiciones porque contienen palabras claves.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Evaluación formativa

La lista de cotejo evalúa el proceso de enseñanza aprendizaje en cuanto a:
- capacidades, habilidades, tareas de los estudiantes.
- conocimientos, habilidades, conductas de los estudiantes.
- capacidades, habilidades, conductas de los estudiantes.
- capacidades, contenidos, conductas de los estudiantes.
A: capacidades, habilidades, conductas de los estudiantes.

Q: La evaluación en la lista de cotejo es:
- cualitativa, cuantitativa y contempla grados inferiores y superiores.
- cualitativa, cuantitativa y contempla grados de precisión y profundidad.
- figurativa, cuantitativa y contempla grados de precisión y profundidad.
- cualitativa, descriptiva y contempla grados de precisión y profundidad.
A: cualitativa, cuantitativa y contempla grados de precisión y profundidad.

Q: Una lista de cotejo permite al estudiante conocer previamente:
- los niveles con los que se le evaluará, detecta su rendimiento y pone un límite a sus avances.
- los niveles con los que se le evaluará, detecta cuánto sabe sobre un tema.
- los contenidos a evaluarse, detecta su rendimiento y en qué debe mejorar.
- los niveles con los que se le evaluará, detecta su rendimiento y en qué debe mejorar.
A: los niveles con los que se le evaluará, detecta su rendimiento y en qué debe mejorar.

Q: Arrastra los elementos de una lista de cotejo.
- Zone 1 | Nómina
- Zone 2 | promedio
- Zone 3 | instrucciones
- Zone 4 | tema
- Zone 5 | indicadores
- Zone 6 | datos informativos

Q: Selecciona tres indicadores que servirían para una lista de cotejo que evalúe la lectura.
- Expone sus ideas con claridad.
- Construye esquemas cognitivos a partir de textos.
- Utiliza material de apoyo de acuerdo con el tema a desarrollar.
- Establece relaciones, formula preguntas y relaciona con los conocimientos previos.
- Utiliza vocabulario acorde con el tema.
- Reconoce en el texto los elementos literales.
- Utiliza el leguaje corporal para apoyar sus ideas.
A: Construye esquemas cognitivos a partir de textos.; Establece relaciones, formula preguntas y relaciona con los conocimientos previos.; Reconoce en el texto los elementos literales.

Q: Evaluación formativa

Relaciona los oradores de Grecia con sus características, según corresponda.
- Participó activamente en la guerra del Peloneso. | Pericles
- La oratoria era superior a la escritura. | Sócrates
- Dedicó discursos a la necesidad de la unión de todos los atenienses. | Demóstenes

Q: Ordena los hechos, del Discurso de Pericles en honor a los muertos.

1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]
5. [...]
A: Cuestionar la costumbre de elogiar a los soldados.; Honrar a nuestros antepasados.; Honrar a nuestros padres.; Elogio a todos nuestros muertos.; Es provechoso que oigan tanto ciudadanos como forasteros.

Q: Correcto/Incorrecto.
 La retorica es “el arte de bien hablar".
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La retórica es un recurso de persuasión e información.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Para Sócrates, todo vicio es el resultado de la falta de políticas.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Sócrates recorría plazas y mercados con sus discursos.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La oratoria se dividía en tres géneros: judicial, político y social.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: - El inventio, uno de los recursos para elaborar discursos, consistía en ordenar las ideas de un discurso.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Demóstenes fue un famoso abogado y político.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Evaluación formativa

Relaciona las escuelas de oratoria con sus características, según corresponda.
- Enfatizaba en la enseñanza de la retórica, moderada y carente de exageración. | La rodia
- Espontánea y sencilla, hizo hincapié en la exposición de los temas. | La ática
- Su tono era exuberante y los argumentos desechaban la lógica basándose en la imaginación del orador. | La asiánica

Q: Selecciona la respuesta correcta. “Grecia cautiva a su salvaje conquistador” significa:
- Grecia ejerció una influencia estratégica militar en el país vencedor.
- Grecia ejerció una influencia política notable en el país vencedor.
- Grecia ejerció una influencia cultural notable en el país vencedor.
- Grecia ejerció una influencia romántica notable en el país vencedor.
A: Grecia ejerció una influencia cultural notable en el país vencedor.

Q: La oratoria fue aplicada en:
- foros, asambleas, el Senado y como recurso político.
- foros, asambleas, el Senado y como recurso judicial.
- foros, asambleas, plazas y mercados.
- foros, asambleas, el Congreso y como recurso político.
A: foros, asambleas, el Senado y como recurso judicial.

Q: El gran orador de Roma es:
- Sócrates.
- Marco Tulio Cicerón.
- Demóstenes.
- Platón.
A: Marco Tulio Cicerón.

Q: Ordena la estructura de los discursos de Cicerón.

1. [...]
2. [...]
3. [...]
A: Exordio centrado en el tema.; Narración sencilla del porqué se aborda el tema.; Explicación a favor y en contra.

Q: Evaluación formativa

Relaciona las diferentes lenguas que se hablaban en América prehispánica con los actuales países.
- Náhuatl | México
- Mapuche | Chile
- Taíno | El Caribe
- Quichua | Perú
- Guaraní | Paraguay

Q: La lengua se fortalece gracias a la no interrelación entre los pueblos.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: La lengua permite la expresión verbal.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La diglosia es la dominación de una lengua oficial frente a otra que es relegada socialmente.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Actualmente, la disglosia ya no se presenta en los países de América.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Las culturas preincásicas dejaron un legado del uso de lenguas autóctonas.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Escoge la respuesta correcta.
¿El mito es?
- Un relato transmitido de forma escrita, en prosa o verso, en el que prevalecen elementos fantásticos y maravillosos.
- Un relato transmitido de forma oral, en prosa o verso, en el que prevalecen elementos fantásticos y maravillosos.
- Un relato transmitido de forma oral, en prosa o verso, en el que prevalecen elementos reales y maravillosos.
- Un cuento transmitido de forma oral, en prosa o verso, en el que prevalecen elementos fantásticos y maravillosos.
A: Un relato transmitido de forma oral, en prosa o verso, en el que prevalecen elementos fantásticos y maravillosos.

Q: Selecciona un ejemplo en el que se ilustre la pérdida de la identidad en los pueblos indígenas del Ecuador.
- Sentirse orgulloso de hablar el idioma kichwa.
- Exigir a las autoridades el uso de idioma ancestral en la vida cotidiana.
- Se habla más el castellano que la lengua nativa para acceder a mejores opciones sociales y económicas.
- Rescatar la lengua ancestral en la educación.
A: Se habla más el castellano que la lengua nativa para acceder a mejores opciones sociales y económicas.

Q: Evaluación formativa

Selecciona dos palabras para completar el esquema de las funciones de la voz.
- Crea un ambiente vital.
- Centra la atención.
- Genera imágenes en el interlocutor.
- La voz posee un sonido único
- Conduce el mensaje a través de cadencias reguladas.
A: Crea un ambiente vital.; Genera imágenes en el interlocutor.

Q: Completa con la palabra correspondiente las siguientes oraciones.

1. Una serie televisiva sigue una secuencia del hilo argumental y encadena los [...].
2. Una secuencia [...] vincula los acontecimientos en: planteamiento, nudo y desenlace.
3. En el cine, la secuencia se compone de [...] que parten de una misma idea y se narran sucesivamente.
4. La sucesión de fotogramas que se proyectan a gran velocidad crea la sensación de [...].
A: acontecimientos; narrativa; escenas; movimiento

Q: Selecciona cuatro elementos paralingüísticos al utilizar la voz.
- Tono
- Ritmo
- Legibilidad
- Flexibilidad
- Gestualidad
- Fluidez verbal
- Observación de detalles
A: Tono; Ritmo; Flexibilidad; Fluidez verbal

Q: Evaluación formativa

El contexto es:
- lo que está dentro de una opinión.
- lo que sucede alrededor del emisor.
- lo que pasa fuera del texto.
- todas las anteriores.
A: lo que sucede alrededor del emisor.

Q: - El discurso puede ser modificado por estructuras:
- Globales o globales.
- Rígidas.
- Individuales.
- Partidistas.
A: Partidistas.

Q: Subraya las cuatro respuestas correctas.
En el discurso oral, el contexto lo define:
- la intención comunicativa del receptor.
- los recursos lingüísticos que utiliza.
- la finalidad del orador.
- la utilización de signos ortográficos.
- tesis del tema que desarrolla.
- el escenario donde ocurren los hechos.
- los argumentos persuasivos.
- los personajes de la narrativa.
A: los recursos lingüísticos que utiliza.; la finalidad del orador.; tesis del tema que desarrolla.; los argumentos persuasivos.

Q: El discurso oral depende de las conclusiones a las que se quiere llegar.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El contexto no determina el significado de lo que ocurre a nuestro alrededor.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Los elementos paralingüísticos de la voz permiten comprender el mensaje.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El contexto individual es cuando un solo orador hace uso de la palabra.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Las campañas de vacunación son un ejemplo de discurso de acción social.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Evaluación formativa

Completa el siguiente párrafo:

Redactar es poner por escrito, de forma [...], las ideas. La [...] de ideas consiste en [...] los pensamientos ordenados con [...], y así transmitir un [...] con claridad para que pueda ser comprendido. La persona que posee caudal lingüístico y sabe utilizarlo para expresar con claridad es dueña de un poderoso recurso para abrirse camino en la [...] de los demás.
A: ordenada; formulación; exponer; anterioridad; mensaje; comunicación

Q: Subraya las cuatro preguntas que se deben formularse para analizar la información de un texto.
- ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?
- ¿Quién es el autor?
- ¿Cuál es la procedencia del autor?
- ¿Qué idea quiso transmitir el autor?
- ¿Cómo se relacionan las ideas en el texto?
- ¿Cuál es su contexto?
- ¿Cuál es el personaje principal?
A: ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?; ¿Qué idea quiso transmitir el autor?; ¿Cómo se relacionan las ideas en el texto?; ¿Cuál es su contexto?

Q: Arrastra la palabra correcta y completa el esquema.
- Zone 1 | Conocimiento
- Zone 2 | Lenguaje

Q: Evaluación formativa

Subraya la respuesta correcta.
La falacia es:
- el argumento resumido para defender una tesis.
- el argumento correcto para defender una tesis.
- el argumento incorrecto para defender una tesis.
- el argumento válido para defender una tesis.
A: el argumento incorrecto para defender una tesis.

Q: El sinónimo que no corresponde a falacia es:
- engaño.
- mentira.
- verídico.
- falsedad.
A: verídico.

Q: La ambigüedad se usa para:
- desorientar al emisor.
- desorientar al receptor.
- desorientar al escritor.
- desorientar al autor.
A: desorientar al receptor.

Q: Arrastra el tipo de falacia y completa el cuadro.
- Zone 1 | Apelar a la ignorancia
- Zone 2 | Equívoco
- Zone 3 | Descalificación
- Zone 4 | Apelar a la autoridad
- Zone 5 | Ambigüedad

Q: Las falacias no se usan en los discursos políticos.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Las falacias sirven para manipular a la población que se deja llevar por las emociones, más que por la razón.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Un discurso falaz puede abusar de la inteligencia de interlocutor.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: En la lectura Muerte constante más allá del amor, el personaje juega con la sensibilidad de la gente.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Uno de los primeros filósofos en hablar de falacias fue Aristóteles.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Evaluación formativa

Ordena los pasos que debes seguir para adoptar una argumentación.

1. [...]
2. [...]
3. [...]
A: Aclarar la idea que se quiere comunicar.; Estructurar las ideas en secuencias lógicas, por orden de importancia, y lograr el equilibrio en el contenido.; Procurar ofrecer, desde el principio, una buena impresión.

Q: Arrastra y relaciona los elementos de una tesis con su ejemplo, de acuerdo con la lectura El niño perdido en la intemperie.
- Zone 1 | conclusión
- Zone 2 | introducción
- Zone 3 | tesis
- Zone 4 | argumentos

Q: Las ideas que argumentan una tesis deben ser manejadas con una perspectiva académica.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Todas las ideas que se exponen en una tesis deben tener un orden lógico.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El objetivo del emisor, al desarrollar una tesis, es sustentar su posición y convencer al receptor.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La tesis es un documento secreto que no debe ser publicado.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Seguir las normas APA en una tesis es opcional.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Para sustentar una tesis se pueden incorporar las opiniones de especialistas.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Evaluación formativa

Subraya cuatro características de un texto argumentativo.
- Interesante y provoca la discusión.
- Debe centrarse en la capacidad expresiva.
- Demuestra la veracidad de una tesis.
- Las descripciones son pinceladas de arte.
- Los datos deben ser veraces.
- Persuade al receptor.
- Debe desarrollar argumentos de autoridad.
A: Interesante y provoca la discusión.; Demuestra la veracidad de una tesis.; Persuade al receptor.; Debe desarrollar argumentos de autoridad.

Q: Arrastra la palabra correcta para completar el esquema del desacuerdo.
- Zone 1 | contraargumento
- Zone 2 | refutar el punto central
- Zone 3 | insulto
- Zone 4 | refutación
- Zone 5 | contradicción

Q: Un contraargumento se opone u objeta otro contraargumento.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Los contraargumentos deben plantear una alternativa a los argumentos planteados.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Cuando existen contraargumentos, puntos por puntos, hay una discusión fundamentada.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Cualquier texto no puede ser refutado.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Los objetivos de los textos argumentativos son informar, motivar y persuadir.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Evaluación formativa

Rellena los espacios y completa las ideas correctamente.

El texto [...] presenta los hechos y las [...] en orden [...], de acuerdo con el objetivo que se [...]. En la [...], el objetivo es [...] al receptor. El [...] argumentativo forma parte de la [...] expositiva y su objetivo es convencer al receptor de la [...] que sostiene el emisor en la tesis, con un estilo claro, conciso, coherente, sin giros interpretativos de tipo personal.
A: expositivo; ideas; lógico; persigue; argumentación; persuadir; ensayo; prosa; opinión

Q: Subraya tres preguntas que permiten construir un ensayo.
- ¿Cuáles son los contraargumentos que quiero plantear?
- ¿Cuál será la conclusión o balance de esas ideas?
- ¿Cuáles son las ideas que apoyarán a la tesis?
- ¿Qué ideas son las más expresivas?
- ¿Qué quiero probar con la tesis?
- ¿Cuál información es la más objetiva?
A: ¿Cuál será la conclusión o balance de esas ideas?; ¿Cuáles son las ideas que apoyarán a la tesis?; ¿Qué quiero probar con la tesis?

Q: - Ordena con números las siguientes oraciones.

1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]
A: Secuencias argumentativas.; Plantear una tesis.; Información relevante.; Conclusión adecuada.

Q: Evaluación formativa

Ordena el proceso de reconocimiento de la heterogeneidad cultural en Latinoamérica.

1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]
A: En la lucha en contra del colonialismo, solo existía el germen de identidad.; Acciones separatistas marcadas por el despotismo de los caudillos.; Doctrina unificadora de Bolívar.; Una nueva tiranía: las dictaduras militares y las oligarquías nativas.

Q: Subraya cuatro aportes de la literatura al constructo de identidad.
- La creencia en un dios omnipotente.
- El indigenismo resalta la interacción ser humano-naturaleza.
- El indigenismo ha desempeñado un papel importante en la emancipación de las poblaciones.
- El indigenismo exaltaba la riqueza de las grandes haciendas.
- La novela indigenista denuncia las desigualdades sociales.
- La novela indigenista valora la influencia española.
- La novela indigenista muestra la riqueza plurirracial y multicultural.
A: El indigenismo resalta la interacción ser humano-naturaleza.; El indigenismo ha desempeñado un papel importante en la emancipación de las poblaciones.; La novela indigenista denuncia las desigualdades sociales.; La novela indigenista muestra la riqueza plurirracial y multicultural.

Q: El mestizaje empieza con el proceso de conquista y colonización.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El proceso de mestizaje empieza con el encuentro entre españoles y cerca de 45 pueblos aborígenes.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Los negros no forman parte de la diversidad cultural.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: La heterogeneidad latinoamericana está también conformada por musulmanes, judíos, chinos, japoneses, etc.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La transculturación es el proceso en el que varias culturas en contacto se influyen mutuamente.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Evaluación formativa

¿Cómo se percibe la realidad social de la época, según los textos de Esteban Echeverría?
- Se evidencia un sentido de desigualdad y poca influencia de la religión como elemento de apoyo.
- Se evidencia un sentido de desigualdad y poca influencia de la religión como elemento de represión.
- Se evidencia un sentido de desigualdad y supremacía de la religión como elemento de represión.
- Se evidencia un sentido de igualdad de la religión como elemento de represión.
A: Se evidencia un sentido de desigualdad y supremacía de la religión como elemento de represión.

Q: Señala la cita de José Mármol que evidencia la denuncia que hace el autor acerca de la dictadura de Rosas.
- La policía de Rosas tiene tantos agentes cuantos hombres ha enfermado la esperanza. La policía de Rosas tiene tantos agentes cuantos hombres se han enfrentado al miedo. La policía de Rosas tiene tantos seguidores cuantos hombres ha enfermado el miedo. La policía de Rosas tiene tantos agentes cuantos hombres ha enfermado el miedo.
- La policía de Rosas tiene tantos agentes cuantos hombres se han enfrentado al miedo.
- La policía de Rosas tiene tantos seguidores cuantos hombres ha enfermado el miedo.
- La policía de Rosas tiene tantos agentes cuantos hombres ha enfermado el miedo.
A: La policía de Rosas tiene tantos agentes cuantos hombres ha enfermado el miedo.

Q: Señala una cita que sirva como ejemplo de la expresión de sensibilidad y emoción por encima de la razón, en el fragmento de Amalia.
- "Amalia, en las pocas veces que nos vemos, te he hablado siempre de un joven con quien me liga la más íntima y fraternal amistad."
- "Yo estoy en mi elemento cuando me hallo en las dificultades. Y si, en vez de escribírmelo, me hubieses esta tarde hablado de tu fuga, ciento uno a que no tendrías en tu cuerpo un solo arañazo."
- "Entonces lo que tienes que hacer es obedecerme en todo por esta noche; mañana vuelves a quedar dueña de tu casa y de mí como siempre".
- "Lo primero que dispongo es que traigas tú misma, sin despertar a ningún criado todavía, un vaso de vino azucarado".
A: "Yo estoy en mi elemento cuando me hallo en las dificultades. Y si, en vez de escribírmelo, me hubieses esta tarde hablado de tu fuga, ciento uno a que no tendrías en tu cuerpo un solo arañazo."

Q: Rellena los espacios y completa las frases correctamente.

El [...] hispanoamericano se desarrolló con características [...]. Promulgó la revaloración del pasado [...], anterior a la llegada de los [...], el reconocimiento de las maravillas del [...] americano y la [...] de la conciencia nacional y de las [...] propias de la vida americana.
A: Romanticismo; propias; indígena; españoles; paisaje; exaltación; costumbres

Q: La búsqueda de lo infinito encuentra sentido en la aparición de límites, en una cercanía con la naturaleza.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: La característica sobre el fervor por la naturaleza se refiere a que la naturaleza está considerada como una extensión del ser humano.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La asimetría rompe con el orden impuesto por lo clásico, reina el orden sobre el caos y la razón.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Una de las características del Romanticismo es la sensibilidad y emoción por encima de la razón.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: En el Romanticismo, se observa el empleo de un lenguaje y estilo poco adornado.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El Romanticismo expresa un sentimiento de orgullo por lo nacional.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Evaluación formativa

La carta que escribe Simón Bolívar, en Kingston, se llama:
- La Carta de Bolívar.
- La Carta de Cuba.
- La Carta de Jamaica.
- La Carta de Venezuela.
A: La Carta de Jamaica.

Q: La intención de escribir la Carta de Jamaica fue:
- propiciar la ayuda de Haití.
- propiciar la ayuda de España.
- propiciar la ayuda de Francia.
- propiciar la ayuda de Inglaterra.
A: propiciar la ayuda de Inglaterra.

Q: ¿Quiénes encabezan las luchas independentistas?
- Los negros esclavos en las haciendas
- Los criollos ricos
- Los indios
- Los pardos
A: Los criollos ricos

Q: El pensamiento de Bolívar buscó:
- la unificación de los pueblos de la Gran Colombia.
- la unificación de los pueblos de América.
- la libertad de indios, negros y pardos.
- la libertad de los criollos.
A: la unificación de los pueblos de la Gran Colombia.

Q: La carta de Jamaica es un documento histórico.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Bolívar, en la Carta de Jamaica, analiza las posibles alianzas con otros pueblos.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El deseo de Bolívar fue crear la nación más grande del mundo.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Lo que menos deseó Bolívar fue una monarquía universal en América.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: En su carta, Bolívar concluye que América está destinada a la prosperidad, bajo el auspicio de una nación liberal.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La Carta de Jamaica fue escrita en 1830.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Evaluación formativa

Relaciona las características con el tipo de soporte.
- Lectura de información en una computadora | C-Rom
- Tecnologías de la información y comunicación | TIC
- Almacena información dentro del dispositivo | Disco duro
- Dispositivo para la proyección multimedia | Proyector
- Almacena información portable | Memorias

Q: Verdadero/ Falso
Un libro digital integrado contiene el texto de máximo 500 páginas.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Los soportes fijos están sujetos a una máquina.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El lugar, la forma y la velocidad influyen en nuestra lectura.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El avance de la escritura en espacios digitales es limitante en la lectura.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El futuro del libro está en peligro por el desarrollo de la tecnología.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Ordena en forma cronológica la evolución de la escritura.

1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]
5. [...]
A: Tablillas grabadas; Rollos; Páginas encuadernadas en un códice; Ejemplares impresos; Hipertextos

Q: Evaluación formativa

El debate nació:
- en la época de los vikingos.
- entre marineros.
- entre nobles antiguos.
- en la antigua Grecia.
A: en la antigua Grecia.

Q: El debate moderno puede ser:
- de varios temas de actualidad.
- solo de temas políticos.
- solo a nivel universitario.
- de temas académicos.
A: de varios temas de actualidad.

Q: En la antigua Roma se debatía en:
- el congreso.
- el mercado.
- la iglesia.
- el senado.
- la asamblea.
A: el senado.

Q: El debate moderno está dirigido por:
- el profesor
- el moderador
- el director
- el expositor
A: el moderador

Q: Ordena los pasos para seguir un debate.
1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]
5. [...]
A: Presentar a los participantes el tema que se va a debatir.; Realizar una introducción sobre el tema.; Emplear el tono de voz adecuado, en cada caso.; Respetar el turno de los demás.; Concluir con argumentos que propicien el debate del tema.

Q: Verdadero/Falso
Es necesario que cada equipo de participantes investigue sobre el tema que se va a tratar.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Los participantes de un debate deben imponer el punto de vista personal.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: En un debate, es necesario adecuar el vocabulario a la situación comunicativa del momento.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Entre las recomendaciones para exponer los argumentos en un debate, se señala que la propuesta del mensaje debe ser distorsionada y se puede desconocer el tema.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: En un debate, la exposición debe ser amplia, difusa y mostrar imprecisión en el uso de la palabra.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptos deben evitar los gritos para acallar al opositor.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Evaluación formativa

Arrastra la palabra a la clase de actos no verbales de la comunicación.
- Zone 1 | Emblemas
- Zone 2 | ilustrador
- Zone 3 | adaptativo
- Zone 4 | regulador

Q: - Clasifica las características del texto escrito y oral.

                           Texto Oral                                                                                                                                             Texto Escrito

[...]                                                                                                                                 [...]

[...]                                                                                                                                 [...]
A: Sirve de apoyo a las palabras gestos, movimientos y posturas.; Oraciones largas y subordinadas; Oraciones cortas.; Utiliza metáforas y figuras retóricas

Q: Clasifica las características del texto escrito y oral.
- Zone 1 | Sirve de apoyo a las palabras gesto, movimientos y posturas.
- Zone 2 | Oraciones cortas.
- Zone 3 | Oraciones largas y subordinadas.
- Zone 4 | Utiliza metáforas y figuras retóricas.

Q: La comunicación verbal utiliza:
- la palabra oral y escrita para transmitir la información.
- la palabra escrita para transmitir la información.
- la palabra oral para transmitir la información.
- la palabra para transmitir la información.
A: la palabra oral para transmitir la información.

Q: La comunicación no verbal utiliza:
- códigos escritos, códigos gestuales, códigos auditivos, códigos táctiles.
- códigos visuales, códigos de barras, códigos auditivos, códigos táctiles.
- códigos visuales, códigos gestuales, códigos auditivos, códigos táctiles.
- códigos visuales, códigos gestuales, códigos auditivos, códigos de manos.
A: códigos visuales, códigos gestuales, códigos auditivos, códigos táctiles.

Q: Los elementos paralingüísticos no verbales son:
- movimientos de las piernas, de los ojos, de la boca, del rostro y corporal.
- movimientos de cejas, dientes, boca, rostro y corporales.
- movimientos de cejas, ojos, boca, rostro y corporales.
- movimientos de cejas, ojos, boca, cabello y corporales.
A: movimientos de cejas, ojos, boca, rostro y corporales.

Q: Evaluación formativa

Arrastra la palabra de los niveles de lectura a sus características.
- Zone 1 | comprensión inferencial
- Zone 2 | comprensión literal
- Zone 3 | comprensión crítica-valorativa

Q: Rellena los espacios y completa las frases correctamente:
Los [...] en un texto escrito son el mejor ejemplo del [...] lógico en la organización de las [...], por estar formados por una [...] de oraciones [...] entre sí en una [...] de sentido y orden lógico. Esas oraciones también son una unidad de [...] que plasma y organiza la información en el texto, formado por varias oraciones separadas por el punto y aparte.
A: párrafos; orden; ideas; secuencia; relacionadas; unidad; pensamiento

Q: Verdadero/Falso
El párrafo tiene un orden y sucesión clara que facilita su lectura.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Los párrafos expositivos resumen un concepto en términos complejos.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El uso de organizadores gráficos dificulta analizar la información de un texto.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El conjunto de elementos lingüísticos que rodean a la palabra permite establecer relaciones significativas en el acto comunicativo.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Evaluación formativa

¿Qué elemento sirve para determinar la actualidad de un tema?
- La antigüedad
- Los personajes
- El contexto sociocultural
- El impacto histórico
A: El contexto sociocultural

Q: Un tema de actualidad se diferencia de una noticia porque:
- es momentáneo.
- provoca el interés más allá del tiempo.
- es un hecho recién acontecido.
- influye la fecha de escritura.
A: provoca el interés más allá del tiempo.

Q: El racismo es un tema de actualidad porque:
- hoy se manifiesta en la sociedad.
- es un tema que ya está superado.
- formó parte de la historia de Estados Unidos.
- reconoce a las personas que lucharon en contra del racismo.
A: hoy se manifiesta en la sociedad.

Q: El interés que genera un tema le da la vigencia de actualidad.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Un tema de actualidad no tiene que ver con las necesidades de los lectores.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Un tema de interés satisface las inquietudes de los lectores.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Un tema de actualidad puede establecer relaciones con referentes lejanos de los lectores.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: La estética es un tema de actualidad.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Marca cuatro temas de actualidad en el Ecuador.
- La corrupción en los poderes políticos
- Clasificación de la selección ecuatoriana de fútbol al Mundial
- El temblor en las costas ecuatorianas
- La primera medalla olímpica conseguida por Jefferson Pérez
- Los desaparecidos en el Ecuador
- Conflicto fronterizo con el Perú
- La migración en Latinoamérica
- El regreso a la democracia
A: La corrupción en los poderes políticos; El temblor en las costas ecuatorianas; Los desaparecidos en el Ecuador; La migración en Latinoamérica

Q: Ordena el procedimiento para redactar un ensayo.

1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]
5. [...]
6. [...]
7. [...]
A: Definir el lenguaje, estilo y mensaje.; Responder: ¿qué tesis, argumento, audiencia y extensión?; Hacer una lluvia de ideas con el tema seleccionado.; Identificar los elementos implícitos, argumentos.; Ordenar la información de forma secuencial, ideas principales y secundarias.; Redactar el borrador a partir de las ideas principales, en orden de importancia.; Releerlo para verificar si se entiende lo que se quiere decir.

Q: Selecciona cuatro características de un ensayo.
- Está redactado en prosa.
- Es una investigación bibliográfica.
- Es la comunicación entre el estudiante y el profesor.
- Es breve.
- Presenta resultados de una investigación.
- Es interpretativo.
- Es didáctico.
A: Está redactado en prosa.; Es breve.; Es interpretativo.; Es didáctico.

Q: Completa el siguiente esquema con las palabras del recuadro.
- Zone 1 | Forma de pensar
- Zone 2 | Sencillo
- Zone 3 | Cortado
- Zone 4 | Florido

Q: Evaluación formativa

Las normas APA son:
- las únicas para citar.
- normas que se pueden evitar.
- un sistema de citación entre otros.
- un sistema de restricción ética.
A: un sistema de citación entre otros.

Q: No citar fuentes:
- está bien; todo está escrito ya.
- está bien; el conocimiento es universal.
- está penado por la ley.
- es incorrecto porque puedes sacar bajas calificaciones.
A: está penado por la ley.

Q: La honestidad intelectual implica:
- copiar y reconocerlo.
- citar la fuente y reconocer los errores propios.
- utilizar información y pagarla.
- aprender a transcribir un documento.
A: citar la fuente y reconocer los errores propios.

Q: La ética tiene que ver, en general, con:
- un comportamiento equilibrado y honesto en todos los ámbitos.
- seguir las leyes de Dios.
- desobedecer al Estado.
- romper con las reglas para ser original.
A: un comportamiento equilibrado y honesto en todos los ámbitos.

Q: Citar las fuentes se considera parte de la honestidad académica.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Cada idea de un texto debe ser fruto de la copia y pegado de diferentes fuentes.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Es honesto reconocer el acierto de los demás.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Es importante ponerse como meta evitar el fallo.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La lectura de textos de estudios nos facilita la copia.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Selecciona cuatro paratextos que ayudan a investigar.
- Personajes principales y secundarios
- Índice
- Prefacio
- Idea principal
- Introducción
- Capítulos y subcapítulos
- Contexto de texto
A: Índice; Prefacio; Introducción; Capítulos y subcapítulos

Q: Evaluación formativa

Relaciona el tipo de diccionario con su significado.
- Etimológico | Origen de las palabras.
- Enciclopédico | Conocimientos que se dividen en varios tomos.
- Sinónimos y antónimos | Palabras afines y contrarias.
- Biográfico | Reseñas de las vidas de personajes.

Q: Ordena alfabéticamente con números las siguientes palabras.

1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]
5. [...]
6. [...]
7. [...]
A: Decodificador; Decolorar; Decorativo; Decoro; Decorar; Decrepitud; Decreto

Q: DRAE significa Diccionario de la Real Academia de la Lengua.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Un diccionario es un texto que sirve solo para leer.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El diccionario de definiciones nos ayuda encontrar errores morfológicos y sintácticos.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El diccionario sirve para revisar un texto.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: En el diccionario de definiciones, las palabras están ordenadas en orden alfabético.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Evaluación formativa

Relaciona los nombres de los autores con las obras correspondientes.
- José de la Cuadra | Los Sangurimas
- Jorge Icaza | Huasipungo
- Luis A. Martínez | A la costa
- Juan León Mera | Cumandá

Q: Ordena cronológicamente los hechos históricos que construyeron nuestra cultura.

1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]
5. [...]
A: Separación de la Gran Colombia.; Revolución liberal que permite derechos. colectivos; Creación de la Casa de la Cultura.; Aparece el Realismo Social.; El indigenismo es una corriente cultural, política y antropológica.

Q: Los idiomas que se hablan mayoritariamente en el Ecuador son:
- español y shuar.
- español y achuar.
- español y tsáchila.
- español y kichwa.
A: español y kichwa.

Q: Después de la separación del Ecuador de la Gran Colombia, ¿cuáles eran los grupos dominados?
- Criollos, mestizos, montuvios y negros.
- Indígenas, blancos, montuvios y negros.
- Indígenas, mestizos, cholos y negros.
- Indígenas, mestizos, montuvios y negros.
A: Indígenas, mestizos, montuvios y negros.

Q: Los tres dialectos principales que se hablan en Ecuador son:
- Kichwa, amazónico y costeño.
- Español andino, shuar y costeño.
- Español andino, amazónico y costeño.
- Kichwa, shuar y español.
A: Español andino, amazónico y costeño.

Q: Evaluación formativa

Lee los siguientes textos. Escribe en el espacio la palabra ambiguo o no ambiguo, según corresponda:

La perra de Ana está muy vieja.
- Ambiguo
- No ambiguo
A: Ambiguo

Q: Enrique, que estaba patinando en el parque, encontró a su abuelita.
- Ambiguo
- No ambiguo
A: No ambiguo

Q: Se da ambigüedad en las palabras homófonas, es decir, en aquellas palabras que se pronuncian diferente, pero su escritura y sus significados son iguales.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Escribe en los espacios y completa las frases correctamente.

Las [...] internas de un [...] se presentan cuando no están estrechamente relacionadas el tema y la tesis o eje temático. Cuando algunas ideas [...] [...] la tesis. Cuando el autor o autora no define implícitamente uno o varios [...] esenciales.
A: contradicciones; texto; secundarias; contradicen; conceptos

Q: Lee las siguientes ideas relacionadas con la memorización. Escribe en el espacio las palabras "sí ayuda" o "no ayuda", según corresponde.
- Establecer un calendario de estudios. | No ayuda
- Dibujar un esquema, para visualizar las ideas. | Sí ayuda
- Elaborar un listado de ideas en el menor tiempo. | Sí ayuda
- Elaborar preguntas acerca de un tema. | Sí ayuda
- Juego de roles acerca de un tema abordado. | Sí ayuda
- Encerrarte en un espacio sin distractores. | No ayuda

Q: Evaluación formativa

Selecciona, de entre las opciones, la afirmación correcta. La paráfrasis constructiva añade al contenido:
- aclaraciones, ejemplos o antónimos.
- aclaraciones, antónimos o sinónimos.
- aclaraciones, ejemplos o sinónimos.
- juicios de valor, ejemplos o sinónimos.
A: aclaraciones, ejemplos o sinónimos.

Q: Selecciona, de entre las opciones, la afirmación correcta. Parafrasear es:
- reemplazar las ideas, la sintaxis y otras nociones del contenido de un discurso oral.
- reemplazar las palabras, la sintaxis y otras nociones del contenido de un discurso oral o escrito.
- reemplazar las palabras, la morfología y otras nociones del contenido de un discurso oral o escrito.
- reemplazar las palabras, la sintaxis y otras nociones del contenido de un texto escrito.
A: reemplazar las palabras, la sintaxis y otras nociones del contenido de un discurso oral o escrito.

Q: Selecciona, de entre las opciones, la afirmación correcta. El parafraseo se usa para:
- verificar verbalmente ideas repetidas en una conversación, una dramatización o una clase.
- verificar verbalmente ideas opuestas en una discusión, una exposición o una clase.
- verificar textualmente las ideas de una conversación, una exposición o una clase.
- verificar verbalmente ideas confusas en una conversación, una exposición o una clase.
A: verificar verbalmente ideas confusas en una conversación, una exposición o una clase.

Q: Selecciona, de entre las opciones, la afirmación correcta. Con el parafraseo, podemos:
- describir con fluidez hechos, circunstancias del personaje y contexto de la obra.
- analizar con fluidez hechos, circunstancias del personaje y contexto de la obra.
- evaluar con fluidez hechos, circunstancias del narrador y contexto de la obra.
- resumir con fluidez hechos, circunstancias del personaje y contexto de la obra.
A: describir con fluidez hechos, circunstancias del personaje y contexto de la obra.

Q: Ordena las pautas para aplicar la técnica del parafraseo.

1. [...]

2. [...]
3. [...]
4. [...]
5. [...]
6. [...]
A: Subrayar las ideas principales.; Elaborar un esquema.; Comparar el texto parafraseado con el original.; Descripción de los personajes.; Redactar el texto con tus propias palabras.; Lectura atenta del texto

Q: Selecciona, de entre las opciones, la tesis correcta. Los videojuegos tienen cada vez más importancia en la sociedad. Cada día nos sorprendemos con nuevos desafíos presentes en ellos. Son juegos destinados a personas de todas las edades, que brindan entretenimiento y proponen situaciones que invitan a analizar y tomar decisiones.
- Los videojuegos están destinados a personas de todas las edades.
- Los videojuegos son cada vez más difíciles de resolver.
- Los videojuegos son cada vez más importantes en la sociedad.
- Los videojuegos brindan entretenimiento.
A: Los videojuegos son cada vez más importantes en la sociedad.

Q: Evaluación formativa

Ordena los elementos cifrados con APA.
1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]
5. [...]
A: Editorial; Año de publicación entre paréntesis; Lugar en que fue publicado; Autor (apellido, inicial de nombre); Título del libro (en cursiva)

Q: Identifica la citación correcta dentro de un texto, de acuerdo con las normas APA.
- (J. Cortázar. 1960, p. 4)
- (Cortázar, 1960, p. 4)
- (Cortázar. Julio, 1960, p. 4)
- (CORTÁZAR. 1960, p. 4)
A: (Cortázar, 1960, p. 4)

Q: De los dos ejemplos, identifica cuál referencia utiliza las normas APA.
- - Borges, J. L. (1956). Ficciones. Buenos Aires: Emecé Editores.
- - Borges. Jorge Luis. Ficciones. Emecé Editores, 1956, Buenos Aires.
A: - Borges, J. L. (1956). Ficciones. Buenos Aires: Emecé Editores.

Q: SÍ/NO
Las normas APA proceden del Manual de Publicaciones de la American Psychological Association.
- Sí
- No
A: Sí

Q: SÍ/NO

Las citas incluidas en el texto pueden ser textuales y de referencia.
- Sí
- No
A: Sí

Q: SÍ/NO

Las citas textuales de 40 palabras o menos se escriben entre paréntesis después de dos puntos.
- Sí
- No
A: No

Q: SÍ/NO

Las citas de referencia o parafraseo surgen de ideas que no se señalan en el documento consultado.
- Sí
- No
A: No

Q: SÍ/NO

La citación de las fuentes es prueba de honestidad académica.
- Sí
- No
A: Sí

Q: SÍ/NO

Para registrar la fuente consultada, es necesario buscar la hoja de créditos de la obra. Allí constan los datos de producción de la obra: autor o autores, título original, año de publicación (primera y actual), ciudad y casa editorial. Si la fuente proviene de Internet, al final se debe escribir "Recuperado de" y copiar el enlace de la obra consultada.
- Sí
- No
A: Sí

Q: Evaluación formativa

Ordena los pasos para realizar el primer ejercicio para planificar una lluvia de ideas.
1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]
A: Formar grupos de 6 u 8 participantes.; Enunciar el tema.; Elegir un moderador/a.; En ocasiones se designa secretaria/o.

Q: Lee los siguientes enunciados e identifica si ayudan o no a la memorización. Escribe las palabras "Sí ayuda" o "No ayuda", según corresponda.
- Establecer un calendario de estudios. | No ayuda
- Dibujar un esquema para visualizar las ideas. | Sí ayuda
- Elaborar un listado de ideas en el menor tiempo. | Sí ayuda
- Elaborar preguntas acerca de un tema. | Sí ayuda
- Juego de roles acerca de un tema abordado. | Sí ayuda
- Encerrarse en un espacio sin distractores. | No ayuda

Q: Rellena los espacios para completar las frases correctamente
La lluvia de [...] o brainstorming es una actividad [...] que facilita la generación de ideas [...] en un proceso [...]. En ella se mide la originalidad y la calidad de ideas, palabras y oraciones que [...] los participantes sobre el [...] seleccionado.
A: ideas; grupal; creativas; interactivo; aportan; tema

Q: Evaluación formativa

Correcto/Incorrecto
Homero es el autor de La Ilíada y La Odisea.
- Correcto
- Incorrecto
A: Correcto

Q: Correcto/Incorrecto

Podemos identificarnos con el arte griego y romano por la indiferencia por conocer el mundo de esos hombres antiguos.
- Correcto
- Incorrecto
A: Incorrecto

Q: Correcto/Incorrecto
La Ilíada está dedicada a los nobles jónicos y data del 700 d. C. Su argumento gira alrededor de las creencias cosmogónicas y mitológicas de su pueblo.
- Correcto
- Incorrecto
A: Incorrecto

Q: La historicidad abarca:

La antigua cultura griega trazó las pautas de la civilización moderna.
- Correcto
- Incorrecto
A: Correcto

Q: Correcto/Incorrecto

Los poetas como Homero recibían la influencia de los dioses.
- Correcto
- Incorrecto
A: Correcto

Q: Correcto/Incorrecto

Según estudios modernos, La Ilíada está vinculada con culturas como la maya, inca y celta.
- Correcto
- Incorrecto
A: Incorrecto

Q: Correcto/Incorrecto

La gran cualidad de Homero era el arte de describir los movimientos humanos.
- Correcto
- Incorrecto
A: Correcto

Q: Los géneros de la literatura romana son:
- - La épica, la rima, la retórica, la historia, la comedia y la sátira.
- - La épica, la lírica, la retórica, la historia, el teatro y la sátira.
- - La épica, la lírica, la retórica, la historia, la comedia y la sátira.
- - La épica, la lírica, la canción, la historia, la comedia y la sátira.
A: - La épica, la lírica, la retórica, la historia, la comedia y la sátira.

Q: Los grandes pensadores romanos fueron:
- - Homero, Séneca, Virgilio, Ovidio, Horacio.
- - Cicerón, Séneca, Virgilio, Ovidio, Horacio.
- - Cicerón, Sócrates, Virgilio, Ovidio, Horacio.
- - Cicerón, Séneca, Aristóteles, Ovidio, Horacio.
A: - Cicerón, Séneca, Virgilio, Ovidio, Horacio.

Q: La Eneida tiene personajes como:
- - Eneas, Turno, latinos, Roma.
- - Eneas, Turno, latinos, Roma.
A: - Eneas, Turno, latinos, Roma.

Q: Relaciona las palabras con su significado.

1. La epopeya                         [...]

2. La Ilíada                              [...]

3. El héroe épico                     [...]

4. La épica                               [...]
A: Poema de 24 cantos que narra un episodio del décimo año de guerra entre griegos y troyanos.; Poemas griegos que provienen de la tradición oral. Nace de los términos epos (pueblo) y poiein (creación).; Historias que narran hazañas de los héroes que tienen el apoyo de los dioses.; Persona fuerte e inteligente, hombre superior al individuo común.

Q: Evaluación formativa

Relaciona la obra con su resumen.
- La Odisea   [...]

- La Eneida   [...]

- La Ilíada     [...]
A: Odiseo vuelve a su hogar, donde le espera su esposa y su hijo, después de la guerra de Troya. Vive grandes aventuras para llegar a su hogar.; Narra un episodio del décimo año de guerra de Troya. Se centra en la cólera de Aquiles.; Eneas escapa de la Troya incendiada. Vive aventuras parecidas a las de Odiseo. Al llegar a Italia, lucha contra el rey de los Rótulos, logra vencerlo.

Q: Ordena los hechos del fragmento de La Ilíada.

1. [...]

2. [...]

3. [...]

4. [...]

5. [...]
A: Los dioses, que poseen olímpicos palacios, os permita destruir la ciudad de Príamo.; Airado con el rey, suscitó en el ejército maligna peste.; Cólera funesta que causó infinitos males a los arqueos y precipitó al Hades muchas almas valerosas de héroes.; Poned en libertad a mi hija y recibid el rescate, venerado hijo de Zeus.; Todos los aqueos aprobaron a voces que se respetara al sacerdote y se admitiera el espléndido rescate.

Q: A los griegos, en el texto, también se los llama:
- troyanos, aqueos, dánaos, argivos.
- helenos, teucros, dánaos, argivos.
- helenos, aqueos, romanos, argivos.
- helenos, aqueos, dánaos, argivos.
A: helenos, aqueos, dánaos, argivos.

Q: Los patronímicos usados son:
- El Agamenón Aquiles, Aquiles hijo de Peleo, Los Atridas, Rey de Micenas.
- El Pélida Aquiles, Aquiles hijo de Peleo, Los Atridas, Rey de Micenas.
- El Pélida Aquiles, Aquiles hijo de Zeus, Los Atridas, Rey de Micenas.
- El Pélida Aquiles, Aquiles hijo de Peleo, Los Atridas, Rey de Calcas.
A: El Pélida Aquiles, Aquiles hijo de Peleo, Los Atridas, Rey de Micenas.

Q: Los epítetos usados.
- Zeus, el de pies ligeros; Apolo, el que hiere de lejos; Afrodita, la de los brazos níveos.
- Aquiles, el de pies ligeros; Apolo, el que hiere de lejos; Afrodita, la de los brazos níveos.
- Aquiles, el de pies ligeros; Héctor, el que hiere de lejos; Afrodita, la de los brazos níveos.
- Aquiles, el de pies ligeros; Apolo, el que hiere de lejos; Criseida, la de los brazos níveos.
A: Aquiles, el de pies ligeros; Apolo, el que hiere de lejos; Afrodita, la de los brazos níveos.

Q: Relaciona las partes de la estructura de La Odisea con su significado.

- Nostos   [...]

- Telemaquia   [...]

- La corte de Alcínoo   [...]
A: Odiseo logra llegar a Ítaca, pero debe enfrentar a los pretendientes de Penélope, para recuperar su reino y su familia.; Telémaco, hijo de Odiseo y Penélope, es el protagonista. Sale a buscar a su padre para evitar que alguno de los pretendientes de Penélope tome el lugar del gobernante de Ítaca.; Odiseo quien, de incógnito, relata sus aventuras con seres fantásticos como Polifemo, Circe, Escila o Caridbis, que intentan evitar su regreso.

Q: Evaluación formativa

Personaje de La Eneida.
- Odiseo
- Polifemo
- Eneas
- Hades
A: Eneas

Q: Diosa que cumple un papel importante en La Eneida.
- Afrodita
- Juno
- Venus
- Vesta
A: Venus

Q: Diosa antagonista, enemiga de Eneas.
- Afrodita
- Juno
- Venus
- Veritas
A: Juno

Q: Relaciona los héroes con sus características.

1. Héctor    [...]

2. Odiseo   [...]

3. Eneas    [...]

4. Aquiles   [...]
A: El de los pies ligeros; Héroe troyano; Defensor de Troya; Astuto e inteligente

Q: Correcto/Incorrecto.

La Ilíada y La Odisea son parte de la tradición oral.
- Correcto
- Incorrecto
A: Correcto

Q: Correcto/Incorrecto.

La Eneida fue escrita por Virgilio, en el año 1 a. C.
- Correcto
- Incorrecto
A: Correcto

Q: Correcto/Incorrecto.

La Eneida es un gran poema griego.
- Correcto
- Incorrecto
A: Incorrecto

Q: Correcto/Incorrecto.

La Eneida es un poema de 24 partes, dividido en dos partes.
- Correcto
- Incorrecto
A: Incorrecto

Q: Correcto/Incorrecto.

Los primeros cantos de La Eneida narran las batallas de Eneas.
- Correcto
- Incorrecto
A: Incorrecto

Q: Correcto/Incorrecto.

En los primeros cantos se relata el viaje de Eneas, junto a los sobrevivientes griegos.
- Correcto
- Incorrecto
A: Correcto