Title: Por defecto en Filosofía 1 BGU Autores
Course: Filosofía Plus + 1 BGU

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Q: Evaluación formativa

Para Marc Bloch, la historiaRelaciona los tipos de pensamiento con su respectivo ejemplo. no estudia el pasado sino:
1. La teoría de la gravedad defendida por Isaac Newton.                                                                                     [...]
2. La construcción de los monumentos de la Isla de Pascua tuvieron la participación de seres extraterrestres. [...]
3. La teoría evolucionista del ser humano.                                                                                                            [...]
4. La teoría creacionista del origen del Universo.                                                                                                  [...]
A: Racional o crítico; Mítico; Racional o crítico; Mítico

Q: La palabra mito etimológicamente significa:
- Narración o relato.
- Conocimiento.
- Tratado de la vida.
- Discurso racional.
A: Narración o relato.

Q: La palabra logos en su origen etimológico significa:
- Narración o relato.
- Discurso racional.
- Conocimiento.
- Tratado de la vida.
A: Discurso racional.

Q: Relaciona los tipos de pensamientos con cada característica

1. Es un relato intemporal se ubica en los orígenes del tiempo y de la historia. [...]

2. Explica el por qué? de las cosas en base de argumentos.                              [...]

3. Sus relatos se dirigen a la parte afectiva de los individuos.                             [...]

4. Discierne las causas que producen un fenómeno.                                           [...]

5. Su estudio implica ritualidad.                                                                            [...]

6. Toda explicación de la realidad deber ser contrastada y verificada.                 [...]
A: MITO; DISCURSO RACIONAL; MITO; DISCURSO RACIONAL; MITO; DISCURSO RACIONAL

Q: Evaluación formativa

Los primeros filósofos griegos centraron su estudio en la matemática, astronomía y contemplación del Universo. Lo que les significó ser considerados como:
- Metafísicos.
- Cosmólogos.
- Físicos.
- Antropólogos.
A: Metafísicos.

Q: La palabra cosmos (Kósmos) significa:
- Sistema Solar.
- Universo.
- Mundo ordenado.
- Realidad desordenada.
A: Mundo ordenado.

Q: Para los griegos el centro del Universo era:
- El Sol.
- El Sistema Solar.
- La Vía Láctea.
- La Tierra.
A: La Tierra.

Q: Responde SI o NO.
- El término “arjé" para los griegos significó final. | NO
- Para explicar el inicio y fin de todo cuanto existe. Los griegos recurrieron a principios míticos. | NO
- La propuesta cosmológica que plantearon los primeros filósofos griegos se basó en el monismo. | SI
- Los primeros cosmólogos griegos procedían de la Isla Mileto. | SI

Q: Relaciona el elemento que para los griegos constituyó el principio del Universo, con su filósofo defensor.

1. Anaximandro    [...]

2.Tales de Mileto  [...]

3. Anaxímenes     [...]
A: APEIRON; AGUA; AIRE

Q: La chakana es un símbolo utilizado por:
- Los primeros filósofos griegos.
- Las comunidades indígenas andinas.
- Los primeros habitantes del Ecuador.
- Los españoles durante la colonización del Ecuador.
A: Las comunidades indígenas andinas.

Q: Evaluación formativa

Señala de entre las opciones, dos actividades que se realizaban en las ágoras.
- Eran centros de estudio.
- Centros políticos.
- Lugares de adoración a los dioses.
- Centro comercial y cultural de las ciudades.
A: Eran centros de estudio.

Q: La filosofía griega se caracterizó por la aplicación de la democracia. Sin embargo existieron grupos sociales excluidos, que fueron:
- Mujeres.
- Sacerdotes.
- Hombres.
- Esclavos.
A: Mujeres. / Esclavos.

Q: Los aspectos que caracterizan a la filosofía Latinoamericana son:
- La conquista colonial.
- El eurocentrismo.
- La permanencia de las comunidades indígenas.
- El Buen Vivir.
A: La conquista colonial. / El eurocentrismo.

Q: Evaluación formativa

Constesta Verdadero o Falso.
- La sociedad griega en la antigüedad se destacó por sus aportes tanto en Filosofía como en Arte. | Verdadero
- El arte griego tuvo un carácter sublime en cuanto buscó comunicar la belleza absoluta. | Verdadero
- El arte griego se destacó por su aspecto gótico. | Falso
- El arte griego consideró la belleza del cuerpo como centro de la naturaleza, lo que le dio un carácter antropocéntrico. | Verdadero
- Las obras griegas mostraron el caos que contenía la vida de aquel tiempo. | Falso

Q: Evaluación formativa

Relacione los enunciados con las palabras correctas.
1. Como deidad griega recomendó un gobierno basado en la mesura y la armonía.  [...]
2. Es la deidad griega que representa a lo sensible y sublime.                                    [...]
3. Es el dios del vino e inspirador de la locura.                                                             [...]
A: ZEUS; APOLO; DIONISIO

Q: La escultura en la antigua Grecia se caracterizó por ser::
- Zoomorfa.
- Antropomorfa.
- Antropológica.
- Todas las anteriores.
A: Zoomorfa.

Q: Selecciona dos características que identifican al teatro griego:
- El principal género que se manifestó fue la tragedia.
- Uno de los géneros teatrales fue la comedia.
- Se manifestó el destino en cada obra teatral.
- El monólogo fue un género para presentar obras teatrales.
A: El principal género que se manifestó fue la tragedia. / Se manifestó el destino en cada obra teatral.

Q: De los enunciados presentados. Escoge dos características de la música en la antigua Grecia.
- Tenía origen divino.
- Constituían una forma de comunicar ideales y valores.
- En sus melodías separaban el texto y la música.
- Sus melodías y textos estaban alejados de la vida cotidiana.
A: Tenía origen divino. / Constituían una forma de comunicar ideales y valores.

Q: Evaluación formativa

La matemática en la antigua Grecia, se caracterizó por:
- Su empirismo.
- Fundamentar sus conocimientos en axiomas.
- Depender de su aplicabilidad.
- Utilizar un razonamiento deductivo.
A: Fundamentar sus conocimientos en axiomas. / Utilizar un razonamiento deductivo.

Q: Selecciona SI o No, según corresponda.
- Las ciudades de la antigüedad utilizaron la matemática en actividades de la vida cotidiana. | SI
- El razonamiento deductivo, caracterizó a la civilización griega. | SI
- Los griegos se negaron a utilizar el número 0. | SI
- Para la geometría griega la figura base el cuadrado | No

Q: Relaciona las escuelas filosóficas con sus representantes.

1. Pitágoras          [...]

2. Zenón               [...]

3. Tales de Mileto [...]
A: Escuela Pitagórica; Escuela Eleática; Escuela Jónica

Q: La base filosófica de Platón se fundamentó en:
- La teoría de la gravedad.
- La teoría de la relatividad.
- La teoría de las ideas.
- La teología.
A: La teoría de las ideas.

Q: Evaluación formativa

De los enunciados presentados, selecciona dos características que se refieren al contenido de la obra “La República” escrito por Platón
- Explica la estructura para una sociedad ideal.
- Sostiene la eliminación de clases sociales.
- Promueve el establecimiento de un gobierno socialista.
- Manifiesta los valores que debía mantener cada grupo social.
A: Explica la estructura para una sociedad ideal. / Manifiesta los valores que debía mantener cada grupo social.

Q: Relaciona la virtud que le correspondía a cada grupo de la sociedad.

1. Productores   [...]

2. Guerreros      [...]

3. Gobernantes [...]
A: Templanza; Fortaleza; Sabiduría

Q: Selecciona verdadero o falso para cada enunciado.
- Platón al hablar de las verdades absolutas hace referencia al cambio y transformación del conocimiento. | Falso
- El mundo de las ideas planteado por Platón, hace referencia a la realidad temporal, relativa y mutable de las cosas. | Falso
- El mundo sensible propuesto por Platón se refiere a la realidad donde habitamos y es percibido por nuestros sentidos. | Verdadero
- Para Platón el conocimiento es el camino que nos conduce hacia el “bien". | Verdadero

Q: Selecciona la palabra correcta para cada enunciado.
- Para Platón, no se considera un conocimiento propiamente dicho. | Conocimiento Sensible
- El ejercicio de este tipo de conocimiento, determina la existencia del mundo de la ideas. | Conocimiento Intelectual
- Este conocimiento era propio de filósofos y gobernantes. | Conocimiento Intelectual
- Las opiniones, creencias e imaginación son parte de este término. | Conocimiento Sensible

Q: Para Platón, el principal elemento del ser humano es:
- La materia.
- El átomo.
- El alma.
- La sangre.
A: El alma.

Q: Evaluación formativa

La filosofía de Aristóteles, partió de sus antecesores:
- Sócrates y Tales de Mileto.
- Platón y Anaximandro.
- Sócrates y Platón.
- Platón y Pitágoras.
A: Sócrates y Platón.

Q: Para Aristóteles el instrumento del conocimiento es:
- La virtud.
- El alma.
- La razón.
- La lógica.
A: La lógica.

Q: Selecciona SI o NO, para cada enunciado.
- Aristóteles sitúo al conocimiento intelectual por encima del sensorial. | SI
- La determinación de las causas y efectos de los fenómenos son parte de lógica, planteada por Aristóteles. | NO
- La felicidad para Aristóteles está ligada a la obtención de bienes (honores, fama...) | NO
- La filosofía Aristotélica se orientó a justificar la creación y desarrollo de la “ciudad – Estado". | SI

Q: Para Aristóteles, la virtud es la fuerza que determina:
- El bien individual y común.
- El bien individual únicamente.
- El bien de los gobernantes.
- El bien de los dioses.
A: El bien individual y común.

Q: Selecciona la palabra adecuada para cada enunciado.

1. A estas virtudes corresponden el arte. [...]

2. La práctica de estas virtudes determinarán la bondad o maldad. [...]

3. Son parte de estas virtudes la valentía, el dominio de sí mismo, la justicia. [...]

4. La inteligencia es parte de estas virtudes. [...]
A: Virtudes Dianoéticas; Virtudes éticas; Virtudes éticas; Virtudes Dianoéticas

Q: Evaluación formativa

Hipatia de Alejandría, formó parte de la escuela:
- Socrática.
- Platónica.
- Neoplatónica.
- Aristotélica.
A: Neoplatónica.

Q: Hipatia de Alejandría, se mostró contraria a las ideas de:
- Platón.
- Iglesia cristiana.
- Politeísmo.
- vances científicos.
A: Iglesia cristiana.

Q: Selecciona verdadero o falso para los siguientes enunciados.

La escuela Neoplatónica consideró el “uno" como la unidad monetaria
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Selecciona verdadero o falso para los siguientes enunciados.
- La escuela Neoplatónica consideró el “uno" como la unidad monetaria. | Falso
- La escuela Neoplatónica, promovió la idea de la existencia del alma. | Verdadero
- Según la escuela Neoplatónica. El alma es el principio de toda la materia y de las cosas vivientes | Verdadero
- La filosofía de la escuela Neoplatónica, consideró al mundo material como el mecanismo para alcanzar el “uno" | Falso

Q: De los argumentos presentados, selecciona una causa que conllevó a la muerte de Hipatia de Alejandría.
- La defensa de la fe cristiana, desplegada contra los no creyentes.
- La persecución a la mujeres.
- La defensa a quienes ejercían la filosofía de ese entonces.
- La condiciones de extrema xenofobia.
A: La defensa de la fe cristiana, desplegada contra los no creyentes.

Q: Evaluación formativa

El contexto histórico en el cual vivió Hipatia de Alejandría, se caracterizó por:
- El respeto y tolerancia a la diversidad social.
- La tolerancia y respeto a las diferentes religiones.
- El dominio del politeísmo como religión principal.
- La intolerancia a diferentes creencias religiosas. Corregir
A: La intolerancia a diferentes creencias religiosas. Corregir

Q: De los argumentos presentados. Selecciona dos aportes de Hipatia de Alejandría a la humanidad:
- Los estudios y planteamientos de Astronomía.
- Su aporte a la Física.
- Las explicaciones didácticas en el campo de la Filosofía.
- Los estudios y planteamientos en Teología.
A: Los estudios y planteamientos de Astronomía. / Las explicaciones didácticas en el campo de la Filosofía.

Q: Selecciona SI o No, para los siguientes argumentos.
- La Edad Media fue una época en la que se inició el reconocimiento de los derechos de las mujeres | NO
- Durante la Edad Media, a las mujeres que utilizaban sus conocimientos de plantas medicinales para curar enfermedades se las consideraban “brujas". | SI
- La historia de las mujeres ha estado enmarcada en la lucha constante por sus derechos civiles y políticos | SI
- El campo en el cual las mujeres aún no consiguen la equidad esperada, es en lo político. | SI

Q: Evaluación formativa

La lógica analiza:
- La estructura de las palabras.
- La estructura de los conceptos.
- La estructura de los razonamientos.
- La estructura gramatical.
A: La estructura de los razonamientos.

Q: Relaciona los conceptos con su respectiva definición:

1. Premisa     [...]

2. Conclusión [...]

3. Argumento [...]
A: Proposición que permite llegar a una conclusión.; Proposición que se infiere de las premisas.; Se compone de dos premisas y una conclusión.

Q: Selecciona la conclusión correcta para las siguientes premisas.

Premisa 1: El aparato circulatorio se compone de corazón y vasos sanguíneos.

Premisa 2: Las arterias, venas y vasos capilares son parte de los vasos sanguíneos.

Conclusión: [...]
Also offered: Las arterias,venas y vasos capilares son parte del corazón
A: Las arterias,venas y vasos capilares son parte del aparato circulatorio

Q: Selecciona la conclusión correcta para las siguientes premisas.

Premisa 1: Ecuador es un país de América con diversidad cultural.

Premisa 2: Perú es un país de América con diversidad cultural.

Conclusión: [...]
Also offered: Todos los países de América tienen diversidad cultural
A: Algunos países de América tienen diversidad cultural

Q: Identifica si los siguientes enunciados son razonamientos lógicos o no.
- Las principales fuentes de luz son: el sol, las estrellas, la electricidad, la combustión. - Las sustancias que se emplean para la combustión pueden ser: sólidas, líquidas y gaseosas. | No son un razonamiento lógico
- Las sustancias radioactivas emiten tres radiaciones misteriosas: rayos alfa, rayos beta y ondas gama. - El radio y el uranio poseen estas características. - En consecuencias el radio y el uranio son sustancias radioactivas. | Si son un razonamiento lógico.
- Convergentes son las rectas que tienden a juntarse. - Divergentes son aquellas que tienden a separarse | No son un razonamiento lógico.

Q: Evaluación formativa

Clasifica los siguientes elementos según el grupo al que pertenecen:

1. Ciencias Formales

a) [...]

b) [...]

c) [...]

2. Ciencias Fácticas

a) [...]

b) [...]

c) [...]
A: Tienen un carácter abstracto y matemático; Se caracterizan por ser a priori y necesarias.; La verdad se construye a partir de deducciones lógicas.; Estudian objetos provenientes de la naturaleza o de la sociedad.; Requieren de evidencia empírica.; se caracterizan por ser contingentes o a posteriori.

Q: Evaluación formativa

Selecciona las palabras adecuadas para cada enunciado
1. Se formulan leyes para llegar a la verdad [...]

2. Se explica la verdad del mundo a través del método [...]

3. Se explica la verdad del mundo a través del método [...]

4. El Cristianismo aparece como criteria definitivo para diferenciar la verdad del error [...]

5. Se explicó la verdad del mundo a través de la metafísica [...]
A: Edad Moderna; Edad Media; Edad Moderna; Edad Media; Edad Antigua

Q: Evaluación formativa

La figura emblemática de la sociedad moderna es:
- El campo.
- El mall
- El producto.
- El cine
A: El mall

Q: Uno de los factores que permite hacer filosofía es la capacidad:
- De estudiar constantemente.
- De mantenerse en contacto con los medios tecnológicos.
- De asombro ante cualquier situación de la vida diaria.
- Que tiene el ser el ser humano para producir.
A: De asombro ante cualquier situación de la vida diaria.

Q: Selecciona el tipo de saber para cada enunciado.
- Vincula el conocimiento con los valores de cada persona | Sabiduría
- Reflexiona sobre la veracidad de la información recibida, para luego comprobarla | Conocimiento
- Con sus respuestas busca dar mayor sentido a la vida | Sabiduría
- Presenta hechos y los mecanismos primarios de los que sucede | Información
- Jerarquiza la información obtenida y busca principios generales | Conocimiento

Q: Identifica si las siguientes preguntas son filosóficas o científicas.
- ¿Por qué existe el ser y la nada? | Filosofía
- ¿Qué significa pensar? | Filosofía
- ¿Cómo funciona el cerebro? | Científica
- ¿Cómo se originó el universo? | Científica
- ¿Cuál es el sentido de la vida? | Filosofía
- ¿Cuál es la composición química del agua? | Científica

Q: Evaluación formativa

El filósofo que sentó las bases de la lógica fue:
- Platón.
- Sócrates.
- Leibniz.
- Aristóteles.
A: Aristóteles.

Q: Selecciona el principio de la lógica formal para cada enunciado.

1. Todo objeto es idéntico a sí mismo [...]

2. Un objeto que se caracteriza por pertenecer a un grupo ya no puede pertenecer a otro [...]

3. Nada existe sin una causa o razón suficiente [...]

4. Este principio indica que una cosa no podría ser dos cosas a la vez [...]
A: Principio de identidad; Principio de tercero excluido; Principio de razón suficiente; Principio de no contradicciones

Q: Ordena de forma ascendente y de acuerdo a su extensión los siguientes conceptos: Países, países asiáticos, países del Lejano Oriente, Japón.

1. [...]

2. [...]

3. [...]

4. [...]
A: Japón; Países del Lejano Oriente; Países asiáticos; Países

Q: Insectos, artrópodos, mosca, mosca del Mediterráneo.

1. [...]

2. [...]

3. [...]

4. [...]
A: Artrópodos; Insectos; Mosca del Mediterráneo; Mosca

Q: Historia es una:
- Asignatura.
- Ciencia Social.
- Edad Antigua.
- Economía. Ocultar
A: Ciencia Social.

Q: Arte es una:
- Actividad de los seres vivos.
- Actividad humana.
- Actividad de jóvenes.
- Actividad recreativa.
A: Actividad humana.

Q: Evaluación formativa

El filósofo que planteó los principios generales de la argumentación lógica (silogismos) fue:
- Sócrates.
- Pitágoras.
- Platón.
- Aristóteles.
A: Aristóteles.

Q: Selecciona verdadero o falso respecto a las reglas para la formación de un silogismo.
- Los silogismos pueden tener tres o más premisas. | Falso
- En un silogismo si hay una premisa particular, la conclusión debe ser particular. | Verdadero
- En un silogismo, si hay una premisa negativa, la conclusión deber ser negativa. | Verdadero
- En los silogismos las conclusiones no son importantes. | Falso

Q: Selecciona la conclusión correcta para los siguientes ejemplos de silogismos.

Premisa 1: Ningún ser humano es ovíparo.

Premisa 2: Los ecuatorianos son seres humanos

Conclusión: [...]
Also offered: Los ecuatorianos son ovíperos; Los ecuatorianos no son seres humanos
A: Los ecuatorianos no son ovíperos

Q: Selecciona la conclusión correcta para los siguientes ejemplos de silogismos.

Premisa 1: Todos los frutos cítricos tienen vitamina C.

Premisa 2: Todos los limones son frutos cítricos.

Conclusión: [...]
Also offered: Ningún limón tiene vitamina C; Algunos limones tienen vitamina C
A: Todos los limones tienen vitamina C

Q: Reconoce si los silogismos que a continuación se presentan tienen valides o no.

Premisa 1 Algunos números enteros son negativos.

Premisa 2 Los números enteros son naturales.

Conclusión Algunos números negativos son naturales. [...]

Premisa 1 Todos los pronombres personales designan personas gramaticales.

Premisa 2 Las personas gramaticales intervienen en la oración.

Conclusión Todos los pronombres personales intervienen en la oración. [...]

Premisa 1 Todos los planetas carecen de luz propia.

Premisa 2 La Tierra es un planeta.

Conclusión La Tierra carece de luz propia. [...]

Premisa 1 El hombre por naturaleza es inteligente.

Premisa 2 Las mujeres no son hombres.

Conclusión Las mujeres por naturaleza no son inteligentes. [...]
A: No tiene valides.; Si tiene valides; Si tiene valides; No tiene valides.

Q: Evaluación formativa

La palabra paradoja significa:
- Contrario a la opinión común.
- Conclusiones universales.
- Error de razonamiento.
- Opinión popular.
A: Contrario a la opinión común.

Q: La palabra falacia significa:
- Contrario a la opinión común.
- Conclusiones universales.
- Error de razonamiento.
- Opinión popular.
A: Error de razonamiento.

Q: Identifica si los siguientes enunciados corresponden a una paradoja o a una falacia.
- a. Es un razonamiento que carece de coherencia lógica. | Falacia
- b. Es un razonamiento que si tiene coherencia lógica. | Paradoja
- c. Ofrece una visión asombrosa de las cosas, utilizando la contradicción. | Paradoja
- d. Son argumentos que se presentan con el propósito de engañar. | Falacia

Q: Evaluación formativa

El término argumentar significa:
- Identifica el error de los razonamientos.
- Defender un punto de vista u opinión.
- Resumir las ideas importantes de un texto.
- Contradecir conclusiones de un tema.
A: Defender un punto de vista u opinión.

Q: Identifica el componente básico de la argumentación para cada definición.

a. Es la persona o entidad que manifiesta su punto de vista sobre un determinado tema. [...]

b. La argumentación busca generar adhesión, persuadir o convencer [...]

c. Es el tema al cual se refiere la argumentación, ya sea este controvertido, dudoso, problemático [...]

d. Una argumentación es polémica cuando se basa en la contraposición de dos o más opiniones [...]
A: Locutor; Finalidad; Objeto; Carácter

Q: Responde SI o NO.
- Una buena argumentación se construye cuando utiliza premisas que tengan mayor fiabilidad. | Sí
- La argumentación para demostrar fiabilidad debe mantener relación con los efectos emocionales que un discurso busca generar. | No
- Una buena argumentación evita ambigüedades. | Sí
- Los argumentos se construyen sobre la base premisas y una conclusión. | Sí

Q: Evaluación formativa

Responde SI o NO.
- La ciencia es un género musical | No
- Las contradicciones son importantes al momento de hablar de ciencia ficción. | Si
- La paradoja carece de relevancia al referirse a la ciencia ficción. | No

Q: Selecciona dos aspectos que se requieren para identificar los componentes que estructuran el discurso social.
- Contexto
- Recursos lingüísticos.
- Técnicas de persuasión.
- Asunto o tema.
A: Contexto

Q: Selecciona dos aspectos que se requieren para analizar el contenido de un discurso social.
- Argumentaciones.
- Estrategias de apoyo y legitimación de información.
- Agentes y destinatarios.
- Productos u objetivos del discurso.
A: Argumentaciones. / Estrategias de apoyo y legitimación de información.

Q: Evaluación formativa

Selecciona la respuesta correcta respecto a las características de las falacias lógicas.
- Las falacias pretenden la validez a partir de elementos científicos.
- Las falacias pretenden la validez a partir de elementos lógicos, pero no psicológicos ni políticos.
- Las falacias pretenden la validez a partir de elementos psicológicos o políticos, pero no lógicos.
- Las falacias pretenden la validez a partir de elementos políticos y lógicos, pero no psicológicos.
A: Las falacias pretenden la validez a partir de elementos psicológicos o políticos, pero no lógicos.

Q: Selecciona el tipo de falacia para cada enunciado.
- Consiste cuando no existe ninguna relación lógica, aunque sí psicológica. | FALACIA DE ATINGENCIA
- Se cometen cuanto los términos, frase o construcciones gramaticales, cambian el significado. | FALACIA DE AMBIGÜEDAD
- Es un tipo de falacia frecuente en el lenguaje cotidiano. | FALACIA DE AMBIGÜEDAD
- La verdad o falsedad de las premisas no tienen ninguna relación lógica. | FALACIA DE ATINGENCIA

Q: Selecciona dos características propias de la falacia de autoridad.
- Ocurre cuando se recurre a argumentos de personajes eruditos.
- Ocurre cuando se descalifica la opinión de otra persona.
- Utiliza el insulto o la ironía.
- Los argumentos planteados son válidos independientemente de quien los defienda.
A: Ocurre cuando se recurre a argumentos de personajes eruditos. / Los argumentos planteados son válidos independientemente de quien los defienda.

Q: Selecciona dos características propias de la falacia ad hominem.
- Ocurre cuando se recurre a argumentos de personajes eruditos.
- Ocurre cuando se descalifica la opinión de otra persona.
- Utiliza el insulto o la ironía.
- Los argumentos planteados son válidos independientemente de quien los defienda.
A: Ocurre cuando se descalifica la opinión de otra persona. / Utiliza el insulto o la ironía.

Q: Evaluación formativa

La falacia ad baculum o de apelación a la fuerza, se caracteriza por:
- a. La falta de conexión lógica al no poder comprobar la verdad o falsedad de algo.
- b. Ser la herramienta utilizada por políticos, vendedores o demagogos.
- c. Inexistencia de argumentos para refutar un razonamiento.
- d. Adjudicar relaciones causales, únicamente a partir de la observación de hechos.
A: c. Inexistencia de argumentos para refutar un razonamiento.

Q: Una característica de la falacia por ignorancia es:
- La falta de conexión lógica al no poder comprobar la verdad o falsedad de algo.
- Ser la herramienta utilizada por políticos, vendedores o demagogos.
- Inexistencia de argumentos para refutar un razonamiento.
- Adjudicar relaciones causales, únicamente a partir de la observación de hechos.
A: La falta de conexión lógica al no poder comprobar la verdad o falsedad de algo.

Q: Relaciona los ejemplos con el tipo de falacia a la que pertenece.

TIPO DE FALACIA

EJEMPLO
- Creer que el fin del mundo está cerca, desconociendo explicaciones científicas. | Falacia relativista
- Pensar que si el padre fue abogado, el hijo también tendrá escoger dicha profesión. | Falacia genética
- Cuando nació el rock and roll, mucha gente pensó que era el inicio de la degeneración de la sociedad. | Falacia relativista

Q: Evaluación formativa

Relaciona los símbolos con su significado.
1. (^)            [...]
2. (→)          [...]
3. (˅)            [...]
4. (=) O (↔) [...]
5. (¬)            [...]
A: Conjunción; Condicional; Disyunción; Bicondicional; Negación

Q: Escoge los tipos de lenguaje lógico – formal para cada ejemplo

a. No es cierto que Luis esté en México y Ana no esté en Paraguay.            [...]

b.  Si una palabra lleva acento prosódico, entonces es una sílaba larga.      [...]

c. Una línea o es recta o es perpendicular.                                                     [...]

d. Una razón deble es invariable si y solo si es proyección desde un punto. [...]
A: ¬(P ^ ¬ Q); P → Q; P v Q; P↔ Q

Q: Determinar si los siguientes enunciados son:

a.  (P ^ Q) → r            [...]
b. (P ^ Q) ^ ¬ (r v s)    [...]
c. P v ( q ^ r )              [...]
d.  (P ^ Q) ↔ r            [...]
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A: TAUTOLÓGICOS; CONTRADICTORIOS; INDETERMINADOS; INDETERMINADOS

Q: Evaluación formativa

La Filosofía occidental tuvo sus orígenes en:
- a. El pensamiento de la antigua Roma.
- b. El pensamiento de la antigua Grecia.
- c. El pensamiento de la antigua China.
- d. El pensamiento de la antigua India.
A: b. El pensamiento de la antigua Grecia.

Q: Relaciona la columna A con la columna B. Colocando el número que corresponde junto a cada definición que se da del sujeto.

1. DESCARTES [...]

2. KANT [...]

3. HEGEL [...]

4. MICHAEL FOUCAULT [...]
A: Encuentra la primera verdad indubitable, existencia del sujeto que piensa.; El ser es el individuo con las facultades de razón, entendimiento y sensibilidad.; El sujeto es el agento creador del conocimiento.; El sujeto es el ente disciplinado donde se construye el mundo disciplinado.

Q: De las opciones presentadas, selecciona dos ideas que expliquen el principal interés de la filosofía Latinoamericana.
- a. Los problemas ideológicos.
- b. Los problemas políticos.
- c. Los problemas religiosos.
- d. Los problemas sociales.
A: b. Los problemas políticos. / d. Los problemas sociales.

Q: Completa la definición, utilizando las palabras del recuadro.

Mientras el pensamiento occidental centra su estudio en el [...] y las formas de llegar a la [...]. El pensamiento filosófico Latinoamericano centra su interés en los problemas [...] producto de la herencia [...].
A: conocimiento; verdad; sociales; colonial

Q: Selecciona a los nombres de dos representantes de la filosofía Latinoamericana.
- a. Descartes
- b. Emanuel Kant
- c. Leopoldo Zea
- d. José Mariátegui.
A: c. Leopoldo Zea / d. José Mariátegui.

Q: Evaluación formativa

La dialéctica de Hegel permite:
- Entender al bien como la idea que da sentido a los demás conocimientos.
- Pensar en el mundo como uno solo.
- Alcanzar la razón universal.
- Ninguna de las anteriores.
A: Entender al bien como la idea que da sentido a los demás conocimientos.

Q: ¿En qué época histórica se consolidaron las ideas católicas referentes al pensamiento de un absoluto (DIOS)
- Edad Antigua.
- Edad Media.
- Edad Moderna.
- En la actualidad.
A: Edad Media.

Q: ¿En qué época histórica la filosofía guardó relación con el cuestionamiento y duda hacia los principios dogmáticos?
- Edad Antigua.
- Edad Media.
- Edad Moderna.
- En la actualidad.
A: Edad Moderna.

Q: ¿Qué consecuencias tuvo la filosofía de Hegel?
- El pensar en la superioridad europea como poseedora de la verdad absoluta.
- El pensar en la superioridad de América como receptora de conocimientos nuevos.
- El pensar en el respeto a toda forma ideológica.
- Ninguna de las anteriores.
A: El pensar en la superioridad europea como poseedora de la verdad absoluta.

Q: Responde SI o No.
- El pensamiento Latinoamericano aprueba las ideas sobre lo absoluto. | no
- Para el pensamiento Latinoamericano la idea de lo absoluto es únicamente un punto de vista. | si
- El pensamiento de lo absoluto ha sido aceptado en la mayor parte del mundo. | no
- La filosofía Latinoamericana en sus planteamientos se contrapone a los criterios eurocéntricos. | si

Q: Evaluación formativa

Para Marc Bloch, la historia no estudia el pasado sino:
- La existencia de recursos minerales en sus territorios
- Saqueo y despojo de las riquezas de América.
- El trabajo y políticas adecuadas de los reyes europeos.
- La aplicación de la conquista y colonización de América, con el lema “llegar con la espada y cruz del catolicismo
A: Saqueo y despojo de las riquezas de América. / La aplicación de la conquista y colonización de América, con el lema “llegar con la espada y cruz del catolicismo

Q: Clasifica los siguientes elementos según el grupo al que pertenecen: .
1. Filosofía precolombina
a) [...]
b) [...]

2. Filosofía europeizante
a) [...]
b) [...]

3. Filosofía del pensamiento auténtico
a) [...]
b) [...]
A: Las corrientes filosóficas representativas fueron: Nahuatl, Maya e Inca.; Esta filosofíia aún sigue presente en varios poblados de indígenas.; Este pensamiento se mantuvo durante toda la época Colonial; El pensamiento de America Latina es el fiel reflejo de Europa.; Su principal objetivo fue el de impulsar un razonamiento propio y autóctono; Aparece la filosofía intercultural.

Q: Evaluación formativa

Clasifica los siguientes elementos según el grupo al que pertenecen:
1. COLONIALISMO
a) [...]
b) [...]

2. COLONIALIDAD
a) [...]
b) [...]
A: Formas de violencia, desigualdad, saqueo de recuersos naturales.; comenzó en 1492 momento en el que el pensamiento Latinoamericanose subordinó al pensamiento colonial.; Se han producido diferentes maneras de pensar y reaccionar.; Modo en el que las experiencias como la violencia y desigualdad se convierten en herencias históricas

Q: Relaciona el nombre del filósofo con su respectiva teoría.

1. Enrique Dussel               [...]

2. Raúl Fornel Betancourt  [...]

3. Bolívar Echeverría          [...]

4. Santiago Castro Gómez [...]
A: Noción del centro y periferia.; Diálogo intercultural con el fin de superar el eurocentrismo.; Ecuatoriano. Su pensamiento se enmarca en dos formas: modernidad y ethos barroco.; Utiliza el método genealógico del filósofo Michael Foucault.

Q: Evaluación formativa

Selecciona SI o NO de acuerdo a los enunciados presentados.
- La idea del bien, se atribuye a todos los actos que contribuyen a la construcción biológica, psicológica o espiritual. | si
- Para la humanidad es muy fácil diferenciar entre lo bueno y lo malo. | no
- El catecismo fue instaurado por la religión Católica para promover los lineamientos de la Iglesia. | si
- Los pueblos indígenas aplicaron el catolicismo a consecuencia de la conquista española. | si

Q: Relaciona los términos con su definición.

1. TEOLOGÍA            [...]

2. EPISCOPAL          [...]

3. PECADO               [...]

4. PECADO SOCIAL [...]
A: Ciencia que trata de Dios y del conocimiento que el ser humano tiene sobre él.; Adjetivo que describe las funciones de un obispo.; Categoría teológica que se refiere al mal.; Categoría de la teología de la liberación relacionada con la aceptación de injusticia y pobreza.

Q: Evaluación formativa

Selecciona Verdadero o Falso para los siguientes enunciados.
- El término antropocéntrico, coloca al ser humano en el eje del quehacer filosófico. | Verdadero
- El antropocentrismo es sinónimo del teocentrismo. | Falso
- El racionalismo y empirismo son corrientes filosóficas que defienden el antropocentrismo. | Verdadero
- La corriente racionalista utiliza para su estudio al método inductivo. | Falso

Q: Los principales exponentes de la corriente racionalista fueron:
- Bacon, Hume, Locke.
- Leibniz, Bacon, Locke.
- Descartes, Spinoza, Leibniz.
- Descartes, Hume, Spinoza.
A: Descartes, Spinoza, Leibniz.

Q: Los principales exponentes de la corriente empirista fueron:
- Bacon, Hume, Locke.
- Leibniz, Bacon, Locke.
- Descartes, Spinoza, Leibniz.
- Descartes, Hume, Spinoza.
A: Bacon, Hume, Locke.

Q: Selecciona tres consecuencias que se presentaron para la humanidad, al aplicar las corrientes filosóficas racionalistas y empiristas.
- Progreso científico y técnico.
- Dominio de la Iglesia Católica.
- Revoluciones en Francia e Inglaterra.
- En América surgieron los procesos independentistas.
A: Progreso científico y técnico. / Revoluciones en Francia e Inglaterra. / En América surgieron los procesos independentistas.

Q: Paulo Freire se caracterizó por:
- Su relación directa con las enseñanzas dogmáticas de la Iglesia Católica.
- Sus postulados e investigaciones empiristas.
- Su apoyo a los procesos libertarios de América Latina.
- Explicar la forma como la educación influye en los cambios en América Latina.
A: Explicar la forma como la educación influye en los cambios en América Latina.

Q: Evaluación formativa

Selecciona dos características propias de la Filosofía Latinoamericana.
- Su objetivo es alcanzar autonomía y autoctonía de pensamiento.
- Mantiene estrecha relación con su realidad y forma de actuar.
- Busca resolver dilemas éticos.
- Es una filosofía sobretodo teológica.
A: Su objetivo es alcanzar autonomía y autoctonía de pensamiento. / Mantiene estrecha relación con su realidad y forma de actuar.

Q: Escoge dos aspectos que caracterizaron al artista ecuatoriano Oswaldo Guayasamín.
- Destacado filósofo.
- Destacado pintor.
- Sus obras se demuestran el realismo social de su época.
- Pintor que en sus obras plasmó la identidad religiosa.
A: Destacado pintor. / Sus obras se demuestran el realismo social de su época.

Q: La teología de la liberación se caracteriza por:
- Cuestionar los métodos tradicionales de enseñanza.
- Buscar la independencia del yugo español.
- Conformar una sociedad con libertades religiosas.
- Buscar una relación entre el compromiso con los excluidos y la experiencia religiosa.
A: Buscar una relación entre el compromiso con los excluidos y la experiencia religiosa.

Q: La pedagogía de la liberación cuestiona:
- Los métodos tradicionales de enseñanza.
- La metodología basada en ver la realidad, juzgarla para luego transformarla.
- La falta de relación entre enseñanza y teología.
- Los métodos experimentales para la enseñanza.
A: Los métodos tradicionales de enseñanza.

Q: Evaluación formativa

Selecciona SI o NO para los siguientes enunciados.
- La identidad de América se vio resquebrajada por la colonización europea. | Si
- Bolívar y Martí, promovieron la idea de una identidad colectiva. | Si
- Par Luengo la identidad es descubrir y aseverar las diferencias que existen en América | Si
- Stuart Hall, considera que es necesario exterminar a la población indígena, para así conseguir el progreso. | No

Q: Relaciona los términos con su respectiva definición.

1. MULTICULTURALIDAD            [...]

2. INTERCULTURALIDAD            [...]

3. FILOSOFÍA INTERCULTURAL [...]
A: Grupo humano que está constituido por varias culturas que coexisten en un mismo espacio y tiempo.; Constituye el diálogo equitativo entre todas las culturas.; Grupo humano que está constituido por varias culturas que coexisten en un mismo espacio y tiempo.

Q: Evaluación formativa

La finalidad de una falacia es:
- Descubrir la verdad.
- Engañar
- Reclamar
- Divertir
A: Engañar

Q: El filósofo que mencionó la frase: “la realidad está definida con palabras. Por lo tanto, el que controla las palabras controla la realidad”, fue:
- Juan Montalvo.
- Eugenio Espejo.
- Gramsci
- Simón Bolívar.
A: Gramsci

Q: Responde Si o No.
- Las falacias representan un error del razonamiento humano. | Si
- Las falacias son utilizadas como estrategia de poder. | Si
- El término “Descubrimiento de América no constituye una falacia. | No
- Michel Foucault profundizó las lógicas de la exclusión. | Si

Q: Evaluación formativa

Marca con una X el término adecuado para completar cada enunciado.
Los griegos utilizaban el término “armonía para referirse a la proporción entre los sonidos y la escala musical.
- CORRECTA
- INCORRECTA
A: CORRECTA

Q: Marca con una X el término adecuado para completar cada enunciado.

La armonía es la ciencia de los
- SONIDOS
- SUEÑOS
A: SUEÑOS

Q: Marca con una X el término adecuado para completar cada enunciado.

La armonía está íntimamente ligada con la
- MATEMÁTICA
- FILOSOFÍA
A: MATEMÁTICA

Q: Marca con una X el término adecuado para completar cada enunciado.

La idea de armonía se le atribuye a
- CIVILIZACIÓN GRIEGA
- VARIAS CIVILIZACIÓN ANTIGUAS
A: VARIAS CIVILIZACIÓN ANTIGUAS

Q: Relaciona las características de la música con su aporte a la humanidad.

1. Música como ciencia

a) [...]

b) [...]

2. Música como instrumento pedagógico

a) [...]

b) [...]

3. Música como generadora de placer

a) [...]

b) [...]
A: La armonía de la música debería fundamentarse en als matemáticas; Pitáagoras consideró a la música como uin reflejo de la organización del cosmos; La música y la gimnasia para los griegos, eran las dos actividades principales para laformación de los niños y jóvenes; Para los griegos la música es uno de los componentes que estructuran la vida democráatica; La Música también tenía la función de causar placer y diversion; Platón consideró que la música consigue despertar en el ser humano la motivación necesaria para admirar el orden del universo y obrar conforme al bien

Q: Escoge SI o No a los siguientes enunciados.
- Actualmente la música mantiene una estrecha relación con la vida política. | Si
- La música desde la antigüedad ha mostrado su apoyo a los grupos de poder. | No
- Las obras musicales constituyen remembranza histórica. | Si
- En nuestros tiempos la música guarda la armonía del pensamiento griego. | No

Q: Evaluación formativa

Selecciona la respuesta correcta.
Se entiendo por ética al:
- Razonamiento humano que tiene como finalidad engañar.
- Saber que pretende orientar la acción humana en un sentido racional.
- Conjunto de reglas, normas y principios de actuación.
- Atributo propio de los seres humanos que les permite conectarse con el cosmos.
A: Saber que pretende orientar la acción humana en un sentido racional.

Q: Selecciona la respuesta correcta.

Se entiende por moral a:
- Razonamiento humano que tiene como finalidad engañar.
- Saber que pretende orientar la acción humana en un sentido racional.
- Conjunto de reglas, normas y principios de actuación.
- Atributo propio de los seres humanos que les permite conectarse con el cosmos.
A: Conjunto de reglas, normas y principios de actuación.

Q: Escoge verdadero o falso para los siguientes enunciados.
- La ética permite formar el carácter de las personas, para tomas mejores decisiones. | Verdadero
- La prudencia enseña de qué forma se pueden tomar decisiones conforme a los ideales de una persona u organización. | Verdadero
- Las acciones humanas carecen de concordancia con los derechos humanos. | Falso
- La ética exige realizar juicios de valor sobre la realidad. | Verdadero

Q: Evaluación formativa

Selecciona la respuesta correcta.
Los filósofos que pertenecieron al grupo denominado “maestros de la sospecha fueron:
- Sigmund Freud, Karl Marx, Platón
- Leonardo Boff, Karl Marx, Friedrich Nietzsche.
- Sigmund Freud, Friedrich Nietzsche, Karl Marx.
- Friedrich Nietzsche, Sigmund Freud, Federico Engels.
A: Sigmund Freud, Friedrich Nietzsche, Karl Marx.

Q: Escoge Si o No para los siguientes enunciados:
- La reflexión filosófica de la Modernidad, plantea que la libertad del ser humano es una ilusión. | No
- La filosofía del siglo XIX plantearon que el deber del ser humano es ser completamente libre. | No
- En el mundo actual es difícil hablar de moral universal. | Si
- La conquista de América es un ejemplo de la compleja relación entre el bien y el mal. | Si

Q: Evaluación formativa

Selecciona la respuesta correcta.

La teoría que considera a la ética para justificar racionalmente las acciones humanas, por medio de la deducción racional es:
- Teoría cognitivista.
- Ética deontológica.
- Ética teleológica.
- Ética intencional.
A: Teoría cognitivista.

Q: Selecciona la respuesta correcta.

Los principios universales (investigaciones científicas o mandamientos divinos) son fundamentales para justificar esta teoría.
- Ética teleológica.
- Ética intencional.
- Ética deontológica.
- Teoría cognitivista
A: Teoría cognitivista

Q: Las éticas normativas se caracterizan por:
- Justificar racionalmente las acciones humanas.
- Apelar a la naturaleza de la acción moral, con la idea de que una acción buena es la que más se acerca a la esencia del ser humano.
- Basarse en principios universales como investigaciones científicas o mandamientos divinos.
- Considerar que el mayor bien es aquel que causa más placer en la persona.
A: Apelar a la naturaleza de la acción moral, con la idea de que una acción buena es la que más se acerca a la esencia del ser humano.

Q: La teoría que aprueba el hedonismo es:
- Teoría cognitivista.
- Ética deontológica.
- Ética teleológica.
- Ética intencional.
A: Ética teleológica.

Q: La teleología se caracteriza por:
- Considerar a la conciencia como parte importante del accionar humano.
- Señalar que la moral debería ser la misma para todos los pueblos y naciones del mundo.
- Asumir que el mundo tiene un funcionamiento previamente establecido y una orientación hacia la cual se dirige.
- Considerar que el mayor bien es aquel que causa más placer en la persona.
A: Asumir que el mundo tiene un funcionamiento previamente establecido y una orientación hacia la cual se dirige.

Q: Evaluación formativa

Selecciona 2 respuestas correcta.
El utilitarismo y formalismo kantiano son parte de las teorías
- Teleológicas.
- Deontológicas.
- Cognitivistas.
- Normativas.
A: Teleológicas. / Deontológicas.

Q: Selecciona 2 respuestas correcta.

Los filósofos que defendieron el utilitarismo fueron:
- Friedrich Nierzsche.
- Jeremy Bentham.
- Karl Marx.
- John Stuart Mill.
A: Jeremy Bentham. / John Stuart Mill.

Q: Ubica los enunciados en el casillero del filósofo que corresponde.

1. Jeremy Bentham

a) [...]

b) [...]

c) [...]

2. John Stuart Mill

a) [...]

b) [...]

c) [...]
A: Lo más importante en la búsqueda del bienestar individual es la busqueda de la emancipación.; Plantea que la comunidad es la suma de interes individuales que unidos, maximizan el placer.; Procurar que los placeres y felicidad pueden disfrutar el mayor números de personas del mundo.; El punto de partida de la vida, es la búsqueda de la felicidad.; Señala que lo único que merece ser deseado, es aquello que guarde relación con necesidades e intereses humanos intersubjetivos.; Su teoría ha sido criticada, por el contenido elitista y restar capacidad de deliveracion racional al resto de la sociedad.

Q: Junto a cada enunciado selecciona si corresponde al utilitarismo o kantismo.
- Lo más importante es el bienestar individual. | UTILITARISMO
- El bien tiene carácter universal e imperativo. | KANTISMO
- Todos los individuos sin excepción, deben adecuarse a la idea de bien. | KANTISMO
- Maximización de la felicidad y el placer para la mayor cantidad de individuos. | UTILITARISMO

Q: Relaciona los ejemplos con los niveles de juicio moral.

1. Si estudias con responsabilidad, serás un gran profesional. [...]

2. La fortuna ayuda a los audaces. [...]

3. Debes ser solidario con todas las personas. [...]
A: Imperativo hipotético; Máxima; Imperativo categórico

Q: Evaluación formativa

Selecciona la respuesta correcta.
La definición de estética es:
- Proporción correcta entre los sonidos y la escala musical.
- Sensación o percepción sensible
- Conjunto de normas, reglas y principios de actuación.
- Saber que pretende orientar la acción humana en un sentido racional.
A: Sensación o percepción sensible

Q: La historicidad abarca:

1. [...]

2. [...]

3. [...]

4. [...]
A: La belleza debe captar la atención de los sentidos y producir sensaciones deleitosas; Mediante estos aspectos, el espectador que observa la belleza se siente parte de la realidad que se representa.; Valora al objeto artístico por la sensación de belleza, más no por su utilidad.; Cuando una muestra artística se define como “clásica significa que su belleza trasciende al paso del tiempo.

Q: Selecciona la forma de belleza para cada enunciado.

1. BELLEZA TRASCENDENTAL

a) [...]

b) [...]

2. BELLEZA MORAL

a) [...]

b) [...]

3. BELLEZA SENSIBLE

a) [...]
A: Para esta forma de belleza todo lo real es bello y no puede ser reducido a ninguna categoría; Esta forma de belleza en la Edad Media, justificó que todo es bello porque Dios lo ha creado; Esta forma de belleza se manifiesta con la acción humana y en la convivencia social; Esta belleza demuestra las cualidades de las personas; Surge con la combinacion de la percepción sensible (apariencia del objeto) e inteligible (el significado elevado y profundo del objeto)

Q: Evaluación formativa

Selecciona la respuesta correcta.
- El arte como mímesis se enfoca en:
- Capacidad de mostrar la belleza bajo la percepción sensible.
- Orientar la acción humana en un sentido racional.
- La capacidad de imitar ya sea el funcionamiento de la naturaleza o la apariencia de las cosas.
- La capacidad de emular no solamente a la naturaleza, sino a sus mejores imitadores.
A: La capacidad de imitar ya sea el funcionamiento de la naturaleza o la apariencia de las cosas.

Q: Escoge la etapa histórica para cada enunciado referente al arte.

1. EDAD ANTIGUA

[...]

2. EDAD MEDIA

[...]

3. EDAD MODERNA

[...]

4. EDAD CONTEMPORÁNEA

[...]
A: El arte consistía en plasmar una copia pasiva de la naturaleza e intentar reproducirlas tal cual.; Si el arte imita, tiene que hacerlo de aquellas realidades que son perfectas, es decir, las divinas; El arte es la máxima expresión de la libertad humana; Se plantea la íntima relación que se produce entre arte y sociedad

Q: Evaluación formativa

Relaciona los enunciados con las causas de la infelicidad planteadas por Bertrand Russell.
1. Competencia [...]

2. Aburrimiento y excitación [...]

3. Fatiga [...]

4. Envidia [...]

5. Sentimiento de culpa [...]
A: La infelicidad surge cuando se da demasiada importancia al éxito por encima de todo lo demás.; La exploración insaciable de emociones evita que el ser humano pueda comprender la vida en toda su diversidad y con todas sus contradicciones.; El exceso de trabajo o la sobrecarga de actividades es otro de los motivos para sentirse infelices.; El individuo se muestra infeliz pues sufre por lo que otros tienen, mientras no reconoce ni valora lo que él mismo posee.; La infelicidad surge cuanto se individuo se siente obligado a satisfacer los deseos de los demás, produciendo un sentimiento de inferioridad y timidez injustificada.

Q: Señala con una X los parámetros que definirían la felicidad en el ámbito público.
- La satisfacción de las necesidades básica (alimentación, vivienda, salud, educación)
- La equidad social.
- La búsqueda del sentido de la vida.
- La búsqueda del sentido de la vida.
- La adquisición de bienes suntuarios.
A: La satisfacción de las necesidades básica (alimentación, vivienda, salud, educación) / La equidad social. / La búsqueda del sentido de la vida.