Title: Por defecto en Ciudadanía 2 MayaClick
Course: Educación para la Ciudadanía Plus + 2 BGU

Categoría por defecto para preguntas compartidas en el contexto Ciudadanía 2 MayaClick.

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Q: Evaluación formativa

1. El término igualdad puede entenderse como:
- El principio que reconoce a los hombres el tener derechos.
- El principio que reconoce a mujeres de distinta edad el tener derechos.
- El principio que les reconoce a todas las personas los mismos derechos.
- El principio que permite a los ancianos tener derechos.
A: El principio que les reconoce a todas las personas los mismos derechos.

Q: 1. Igualdad de género quiere decir que:
- Todas las personas somos diferentes.
- Hombres y mujeres tenemos los mismos derechos.
- Hombres y mujeres tenemos iguales derechos y deberes.
- Que todos los géneros somos iguales.
A: Hombres y mujeres tenemos iguales derechos y deberes.

Q: 1. ¿Por qué hombres y mujeres no gozan del ejercicio de sus derechos por igual?
- Porque una sociedad violenta se sustenta en la imposición o la fuerza de unas personas sobre otras.
- Porque las mujeres no quieren ejercer sus derechos.
- Porque los hombres no reconocen los derechos de las mujeres.
- Porque la Constitución aún no otorga derechos a la mujeres.
A: Porque una sociedad violenta se sustenta en la imposición o la fuerza de unas personas sobre otras.

Q: 1. La igualdad de las personas podrá darse cuando:
- Se junten todas las personas y formen grupos.
- Todas las personas adquieran capacidades.
- El Estado declare la igualdad social, vía decreto.
A: Todas las personas adquieran capacidades.

Q: 1. El concepto de igualdad social está vinculado con el concepto de:
- Justicia social.
- Justicia ambiental.
- Estado social igualitario. Sociedad de clases.
A: Justicia social.

Q: 1. Selecciona las imágenes que corresponden a ejemplos de discriminación.
- Zone 1 | X
- Zone 2 | X

Q: Evaluación formativa

1. Selecciona dos características que tiene la igualdad natural.
- Es una condición perteneciente a todos los seres humanos.
- Tanto la igualdad como la libertad son principios inherentes a la naturaleza humana.
- Es una condición que adquiere el ser humano cuando es mayor de edad.
- La igualdad es un deber que se manifiesta en las leyes promulgadas.
A: Es una condición perteneciente a todos los seres humanos.; Tanto la igualdad como la libertad son principios inherentes a la naturaleza humana.

Q: 1. La Declaración Universal de los Derechos Humanos promueve, a nivel jurídico:
- Que cada país cree su Constitución.
- La suscripción de desacuerdos internacionales.
- Que el marco jurídico de los países garantice los derechos.
- Todas las anteriores.
A: Que el marco jurídico de los países garantice los derechos.

Q: 1. Es importante el reconocimiento de los derechos humanos en las leyes para:
- Que se difundan.
- Que se garanticen.
- Que se ignoren.
- Que se superen.
A: Que se garanticen.

Q: 1. El ejercicio de los derechos lleva consigo:
- El cumplimiento de obligaciones.
- El ejercicio de responsabilidades.
- La realización de deberes.
- Todas las anteriores.
A: El cumplimiento de obligaciones.

Q: 1. La Declaración Universal de Derechos Humanos condujo a que los derechos…
- Consiguieran la máxima realización del ser humano.
- Se difundieran plenamente.
- Fueran desconocidos y continuasen las situaciones de violación de derechos.
- Se ejercieran plenamente.
A: Se ejercieran plenamente.

Q: 1. Una persona cultiva sus derechos cuando ejerce…
- Sus responsabilidades.
- Sus deberes políticos, morales, éticos.
- Sus obligaciones ciudadanas.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. El cumplimiento de los deberes y las responsabilidades debe ser ejecutado por…
- El Estado únicamente.
- El individuo, la sociedad y el Estado.
- La sociedad parcialmente.
- El individuo.
A: El individuo, la sociedad y el Estado.

Q: 1. Selecciona tres deberes de la comunidad global.
- Cooperar para prevenir, castigar y erradicar la criminalidad internacional y la corrupción.
- El reconocimiento jurídico e igual protección ante la ley.
- Promover gobiernos participativos, la diversidad cultural, respeto de los derechos de las minorías.
- Erradicar toda forma de discriminación.
A: Cooperar para prevenir, castigar y erradicar la criminalidad internacional y la corrupción.; Promover gobiernos participativos, la diversidad cultural, respeto de los derechos de las minorías.; Erradicar toda forma de discriminación.

Q: Evaluación formativa

1. Selecciona verdadero o falso a los enunciados referentes a la igualdad.

Al existir libertad, estamos hablando de igualdad.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La inequidad es un factor que provoca conflictos sociales.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El Buen Vivir es un modelo que conlleva a una sociedad igualitaria.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El vivir en un sistema de anarquía permite la igualdad de la sociedad.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: 1. Las desigualdades sociales para Engels, surgieron en la historia de la humanidad con el aparecimiento de…
- La propiedad colectiva.
- La propiedad privada.
- La Revolución Industrial.
- La Declaración de los Derechos Humanos.
A: La propiedad privada.

Q: 1. El principio de igualdad está relacionado con:
- Justicia social.
- Libertad.
- Autonomía.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. Los caminos elegidos para alcanzar la igualdad social pueden ser:
- La lucha armada.
- La protesta social.
- La educación.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. El Contrato Social que propone Rousseau está basado en:
- El establecimiento del mismo orden político.
- El reconocimiento de la libertad e igualdad de las personas.
- El mantenimiento de las diferencias sociales.
- La eliminación de sistemas justos.
A: El reconocimiento de la libertad e igualdad de las personas.

Q: 1. El sistema político que permite la superación de inequidades es…
- Dictadura
- Monarquía
- Democracia
- Anarquía
A: Democracia

Q: Evaluación formativa

1. Los acontecimientos históricos que permitieron instaurar los regímenes democráticos en varios países del mundo fueron:
- La Independencia de los países sudamericanos y Revolución Cubana.
- La Revolución Industrial y la Revolución Francesa.
- La Independencia de Estados Unidos y Revolución Cubana.
- La Independencia de Estados Unidos y Revolución Francesa.
A: La Independencia de Estados Unidos y Revolución Francesa.

Q: 1. Para inicios del siglo XX las personas que podían acceder al sufragio eran:
- Todos los ciudadanos sin discriminación alguna.
- Únicamente los varones mayores de 21 años, con profesión.
- Únicamente las mujeres que han recibido un título universitario.
- Ciertas personas que cumplían determinados requisitos: edad, sexo, profesión, propiedades.
A: Ciertas personas que cumplían determinados requisitos: edad, sexo, profesión, propiedades.

Q: 1. Responde Verdadero o Falso

La esclavitud se eliminó oficialmente en todos los países en el siglo XX.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La trata de personas en la actualidad, es considerado, una forma de esclavitud.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Las personas esclavizadas fueron excluidas de sus derechos, excepto del derecho a la vida.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Con la abolición de la esclavitud, las personas adquirieron la condición de ciudadanas, siendo así parte de decisiones políticas.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: 1. Selecciona dos requisitos que debían cumplir las personas para poder votar, de acuerdo a la Constitución del Ecuador de 1830.
- Tener una propiedad de 300 pesos.
- Ser hombre mayor de 18 años.
- Haber nacido en territorio ecuatoriano
- Ser hombre mayor de 21 años.
A: Tener una propiedad de 300 pesos.; Ser hombre mayor de 21 años.

Q: 1. En Ecuador, el requisito de ser propietario para sufragar se elimina en:
- La Constitución de 1830.
- La Constitución de 1861.
- La época colonial.
- La Constitución de 1906
A: La Constitución de 1861.

Q: 1. Las personas esclavizadas adquirieron la posibilidad de sufragar cuando:
- El Estado hizo una ley a su favor.
- Los amos así lo permitieron.
- Lucharon por votar.
- La esclavitud es abolida y adquirieren la condición de ciudadanos.
A: La esclavitud es abolida y adquirieren la condición de ciudadanos.

Q: Evaluación formativa

1. El reconocimiento del sufragio femenino universal se lo adquirió a través de…
- La Declaración Universal de Derechos del Hombre y Ciudadano.
- La Declaración Universal de Derechos Humanos.
- La Revolución Francesa.
- La Independencia de Estados Unidos.
A: La Declaración Universal de Derechos Humanos.

Q: 1. El reconocimiento del sufragio femenino, permitió a las mujeres:
- Ser parte de la vida política.
- Ser educadoras.
- Ser profesionales.
- Acceder al campo religioso.
A: Ser parte de la vida política.

Q: 1. La primera mujer ecuatoriana en ejercer el derecho al voto fue:
- Manuela Cañizares
- Manuela Espejo
- Matilde Hidalgo de Prócel
- Tránsito Amaguaña
A: Matilde Hidalgo de Prócel

Q: 1. Una de las mujeres argentinas que luchó toda su vida por los derechos políticos femeninos fue:
- Paulina Luisi.
- Eva Perón.
- Matilde Hidalgo.
- Victoria Woodhull.
A: Matilde Hidalgo.

Q: 1. El aporte de la Convención sobre los Derechos Políticos de la Mujer fue:
- El reconocimiento del sufragio para las mujeres.
- El derecho a votar en condiciones de igualdad y sin discriminación.
- La posibilidad de elegir.
- La posibilidad de ser electas.
A: El derecho a votar en condiciones de igualdad y sin discriminación.

Q: 1. El primer país en reconocer el sufragio femenino fue:
- Australia
- Uruguay
- Nueva Zelanda
- Ecuador
A: Nueva Zelanda

Q: Evaluación formativa

1. Se considera una persona analfabeta a:
- Quien no sabe utilizar sistemas informáticos.
- Quien no tiene una cuenta bancaria.
- Quien no sabe leer ni escribir.
- Quien no sabe sumar ni restar.
A: Quien no sabe leer ni escribir.

Q: 1. Selecciona dos causas que provocan el analfabetismo.
- Carencia de recursos económicos para pagar su educación.
- Falta de maestros y maestras.
- Por vincularse a temprana edad al trabajo.
- Falta de carreteras de primer orden.
A: Carencia de recursos económicos para pagar su educación.; Por vincularse a temprana edad al trabajo.

Q: 1. Selecciona los grupos sociales que para 1830, estaban excluidos de la educación.
- Población indígena.
- Mujeres.
- Afrodescendientes.
- Blancos y criollos.
A: Población indígena.; Mujeres.; Afrodescendientes.

Q: 1. Responde Verdadero o Falso.

En la Constitución de 1830 se eliminó el requisito de saber leer y escribir para poder gozar de los derechos políticos.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: En la Constitución de 1978 se eliminó el requisito de saber leer y escribir para poder gozar de los derechos políticos.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La Constitución de 1998 eliminó toda forma de discriminación para el ejercicio de la ciudadanía.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Actualmente, el Estado emprende múltiples programas para erradicar el analfabetismo.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: 1. La Constitución que consagra el voto universal es:
- La Constitución de 1830.
- La Constitución de 1906.
- La Constitución de 1978.
- La Constitución de 2008.
A: La Constitución de 1978.

Q: 1. El grupo poblacional más afectado por el analfabetismo es:
- Los hombres y las mujeres.
- Las mujeres y los mestizos.
- Los niños y niñas.
- Las mujeres.
A: Las mujeres.

Q: 1. Si las personas analfabetas no votan, se mantienen en una condición de:
- Inclusión social.
- Pobreza.
- Exclusión social.
- Todas las anteriores.
A: Exclusión social.

Q: Evaluación formativa

1. Utiliza las palabras de los recuadros para completar los enunciados.

Las personas que están privadas de la libertad, pueden sufragar siempre y cuando estén en:
- sentencia ejecutoriada
- espera de sentencia
A: espera de sentencia

Q: 1. Utiliza las palabras de los recuadros para completar los enunciados.

Las personas que están privadas de la libertad, no podrán votar, si se encuentran con:
- espera de sentencia
- sentencia ejecutoriada
A: sentencia ejecutoriada

Q: 1. Responde Verdadero o Falso.

Los migrantes ecuatorianos, una vez que salen del país, ya no pueden votar.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Los ecuatorianos, a pesar de vivir en el extranjero, mantienen el derecho al sufragio.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Las personas que se encuentran en el exterior, pueden sufragar siempre y cuando se hayan empadronado en el consulado de su país.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Los migrantes en el exterior están impedidos de ser electos para cualquier cargo público.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: 1. Los procesos electorales para las personas privadas de la libertad se realizan en:
- Recintos electorales.
- Consulados.
- El interior de los centros penitenciarios.
- Cuarteles policiales.
A: El interior de los centros penitenciarios.

Q: 1. Con relación al voto, las personas con sentencia ejecutoriada:
- Tienen suspendidos sus derechos de ciudadanía.
- Ejercen el derecho al sufragio.
- Forman parte de los padrones electorales.
- Integran las mesas electorales.
A: Tienen suspendidos sus derechos de ciudadanía.

Q: 1. Los migrantes ecuatorianos en el extranjero pueden ejercer su derecho al sufragio cuando:
- Están de paseo.
- Están de visita.
- Deseen acercarse a votar.
- Han registrado su residencia en el consulado.
A: Han registrado su residencia en el consulado.

Q: Evaluación formativa

1. Se considera una persona con discapacidad aquella que…
- Tiene alguna dificultad física.
- Tiene alguna dificultad mental.
- Tiene algún tipo de dificultad sea esta visual, auditiva, mental o física.
- Ninguna de las anteriores.
A: Tiene algún tipo de dificultad sea esta visual, auditiva, mental o física.

Q: 1. Las personas adultas mayores, son aquellas que…
- Han cumplido 65 años o más.
- Han cumplido 60 años o más.
- Han cumplido 70 años o más.
- Han cumplido 50 años o más.
A: Han cumplido 65 años o más.

Q: 1. El voto asistido, mesa preferente, voto a domicilio, son medidas para facilitar el sufragio a:
- Personas con discapacidad
- Personas comprendidas entre 16 y 18 años.
- Personas privadas de la libertad.
- Personas adultas mayores.
A: Personas con discapacidad; Personas adultas mayores.

Q: 1. Las personas adultas mayores son consideradas para ejercer su voto de forma voluntaria a partir de la Constitución de:
- 1906
- 1998
- 2008
- 1978
A: 1998

Q: 1. Las personas con discapacidad son reconocidas para el ejercicio de su derecho al sufragio a partir de la Constitución de:
- 1906
- 1978
- 2008
- 1998
A: 2008

Q: 1. Pueden acceder a ayudas para sufragar:
- Las personas privadas de la libertad.
- Personas discapacitadas y adultas mayores.
- Todas las personas que sufragan.
- Los adolescentes.
A: Personas discapacitadas y adultas mayores.

Q: 1. La información en braille y lengua de señas está disponible para:
- Todos los sufragantes.
- Personas adultas mayores.
- Personas con discapacidad visual.
- Las personas privadas de la libertad.
A: Personas con discapacidad visual.

Q: Evaluación formativa

1. Completa los enunciados, utilizando las palabras del recuadro:
- Su función es la de garantizar la soberanía y la integridad territorial. | Militares
- Su función se dirige a la protección interna y mantenimiento del orden público. | Policías
- Protegen los derechos, libertades y garantías de los ciudadanos y ciudadanas. | Militares y Policías
- La Constitución de 2008 otorgó el voto facultativo. | Militares y Policías

Q: 1. Los policías y militares pueden ejercer sus derechos políticos para:
- Elegir y ser elegidos.
- Ser electos como autoridades.
- Elegir a sus representantes.
- Ser miembros de las juntas receptoras del voto.
A: Elegir a sus representantes.

Q: 1. Los adolescentes pueden ejercer sus derechos políticos para:
- Elegir y ser elegidos.
- Ser electos como autoridades.
- Ser miembros de las juntas receptoras del voto.
- Elegir a sus representantes.
A: Elegir a sus representantes.

Q: 1. El derecho al sufragio de los militares y policías está limitado por prohibiciones como:
- Portar armas.
- Hacer campaña.
- Participar en organizaciones políticas.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. Los adolescentes pueden votar desde la Constitución de:
- 1978
- 1998
- 2008
- 1945
A: 2008

Q: 1. Responde Verdadero o Falso.

Los adolescentes entre 16 y 17 años tienen el voto obligatorio.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: La fuerza pública debe ejercer el voto de forma obligatoria.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El voto de los jóvenes comprendidos entre 16 y 17 años, amplía la democracia en nuestro país.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Desde el origen del Estado ecuatoriano hasta el1946, los militares mantuvieron el voto facultativo.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Evaluación formativa

1. Coloca verdadero o falso junto a cada enunciado.

Una persona extranjera puede sufragar en nuestro territorio, siempre y cuando resida más de 5 años en el país.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Una persona extranjera con sentencia ejecutoriada, tiene derecho al voto en nuestro país.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Las personas extranjeras que se encuentra de visita en nuestro país, tienen el derecho al voto facultativo.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El permitir el sufragio a personas extranjeras, es una forma de hacer prevalecer los derechos civiles y políticos.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: 1. El voto facultativo significa:
- Que reciban sanciones si no votan.
- Que no puedan votar.
- Que las personas voten si lo desean y si pueden.
- Que estén obligadas a votar.
A: Que las personas voten si lo desean y si pueden.

Q: 1. El reconocimiento del derecho al sufragio universal para toda la población en edad de decidir la vida del país permite:
- Mejorar el modelo democrático.
- Aplicar el principio de igualdad.
- Garantizar el ejercicio pleno de todos los derechos humanos.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. El voto para las personas extranjeras fue reconocido en la Constitución de:
- 1998
- 1978
- 2008
- En todas.
A: 2008

Q: 1. El ejercicio del derecho al voto convierte a las personas en:
- Actores políticos para participar en elecciones.
- Seres pasivos.
- Seres sin voluntad que pueden ser manipulados.
- Seres con posibilidad de influencia.
A: Actores políticos para participar en elecciones.

Q: Evaluación formativa

1. En el Ecuador, la igualdad política permite que:
- La ciudadanía participe en lo político, sin discriminaciones.
- Las personas se diferencien según su linaje.
- Se reconozca que el poder es asignado por Dios.
- Todas las anteriores.
A: La ciudadanía participe en lo político, sin discriminaciones.

Q: 1. Igualdad de género es:
- El reconocimiento de que hombres y mujeres son diferentes.
- La eliminación de la discriminación entre hombres y mujeres.
- La eliminación de discriminación por género.
- La igualdad de sexos.
A: La eliminación de discriminación por género.

Q: 1. Se opone a la democracia:
- La tolerancia religiosa.
- La persecución política.
- La religión con privilegios.
- El ateísmo.
A: La persecución política.

Q: 1. La igualdad social se alcanza a través de:
- Una sociedad dividida en clases.
- La atribución equitativa del poder.
- El acceso inequitativo a la educación.
- La distribución inequitativa de la riqueza.
A: La atribución equitativa del poder.

Q: 1. Es obligación del Estado:
- Garantizar la libertad de cultos.
- Reconocer a las diversas religiones.
- Mantener su carácter laico.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. El género es:
- El sexo masculino o femenino.
- El conjunto de características socio – culturales asignadas a los hombres o a las mujeres.
- El conjunto de diferencias biológicas.
- Todas las anteriores.
A: El conjunto de características socio – culturales asignadas a los hombres o a las mujeres.

Q: 1. Selecciona la forma de igualdad para cada ejemplo.
- Que en un proceso electoral participen por igual hombres y mujeres. | Igualdad política
- Que hombres, mujeres, perciban igual salario de acuerdo a sus capacidades. | Igualdad de género
- La presencia de varias religiosas. | Igualdad religiosa
- Todos los niños y niñas tengan acceso a servicios de educación y salud. | Igualdad social

Q: Evaluación formativa

1. Relaciona las características que corresponden a los términos Consenso y Disenso.
- Es estar de acuerdo con algo. Producto del diálogo. | CONSENSO
- Consiste en plantear un desacuerdo con respecto a un tema. | CONSENSO
- Es parte de una cultura política heterogénea | CONSENSO
- Es el resultado de la resolución a la que llegan las partes. | CONSENSO
Also offered: DISENSO

Q: 1. Para alcanzar el consenso cuando hay disenso se debe:
- Radicalizar posiciones.
- Encontrar elementos en común.
- Escuchar únicamente a una de los postulados.
- Valorar únicamente los criterios erróneos.
A: Encontrar elementos en común.

Q: 1. El diálogo es posible cuando:
- Se usan medios de comunicación.
- Se obedecen las órdenes.
- Votan los extranjeros.
- Se establecen relaciones horizontales.
A: Se establecen relaciones horizontales.

Q: 1. En el diálogo deben estar presentes valores como:
- La tolerancia.
- El respeto.
- La paciencia.
- Todas las anteriores.
A: La tolerancia.

Q: 1. Son características de los grupos focales EXCEPTO:
- Que todas las personas de un colectivo participen.
- Generar procesos reflexivos.
- Llegar a consensos.
- Incremento de los conflictos y diferencias.
A: Generar procesos reflexivos.; Llegar a consensos.; Incremento de los conflictos y diferencias.

Q: 1. Según Paulo Freire, la construcción del diálogo se lo consigue a través de:
- Uso de la palabra.
- Uso de redes sociales.
- Comunicación escrita.
- Uso de símbolos y señales.
A: Comunicación escrita.; Uso de símbolos y señales.

Q: 1. Los grupos focales, constituyen espacios de diálogo en el que participan:
- Grupos reducidos, máximo 5 personas.
- Grupos entre 15 o 20 personas.
- Grupos grandes entre 20 a 30 personas.
- Parejas.
A: Grupos entre 15 o 20 personas.

Q: Evaluación formativa

1. La representación política es:
- Es el acto en que una persona logra auto representarse.
- Es el acto en el cual una persona de autoproclama gobernante.
- Es el acto que realiza una persona al actuar en nombre de otra.
- Es el resultado de entregar el poder político por herencia.
A: Es el acto que realiza una persona al actuar en nombre de otra.

Q: 1. Responde Verdadero o Falso

El voto o sufragio garantiza la existencia de la representación política.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La persona que representa al pueblo tiene que defender los derechos de los grupos de poder.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: A diferencia de las dictaduras, en la democracia existe el voto.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El número de representantes políticos debe guardar proporción con el número de votantes.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: 1. El voto es un acto ciudadano que implica:
- La participación del pueblo en las propuestas planteadas.
- La confianza del pueblo en los candidatos
- La decisión del pueblo sobre la base de sus necesidades.
- La decisión del pueblo con base en la confianza.
A: La decisión del pueblo con base en la confianza.

Q: 1. Los representantes del pueblo, una vez electos, tienen la obligación de:
- Servir al pueblo según sus conveniencias.
- Trabajar por sus propios intereses.
- Ser leales a la confianza depositada por el pueblo.
- Garantizar sus intereses y los del pueblo.
A: Ser leales a la confianza depositada por el pueblo.

Q: 1. La sobrerrepresentación significa que:
- El números de representantes es mayor que el número de representados.
- El número de representantes es escaso en relación con el número de representados.
- El número de representantes está en equilibrio en relación con el número de representados.
- Los representantes sobre representan a sus representados.
A: El números de representantes es mayor que el número de representados.

Q: 1. La representación política es una relación de:
- Pocas personas con una sola persona.
- Una persona con otra persona para dialogar.
- Un grupo de personas con millones de personas.
- Miles o millones de personas con una persona.
A: Miles o millones de personas con una persona.

Q: Evaluación formativa

1. Selecciona dos aspectos por los cuales se produce la pérdida de legitimidad del poder.
- Cuando se garantizan los derechos del pueblo.
- Cuando el mandatario se convierte en tirano y atropella los derechos ciudadanos.
- Cuando se cumplen con las ofertas de campaña.
- Cuando el poder que ostenta la autoridad le ha sido usurpado a un representante electo legítimamente.
A: Cuando el mandatario se convierte en tirano y atropella los derechos ciudadanos.; Cuando el poder que ostenta la autoridad le ha sido usurpado a un representante electo legítimamente.

Q: 1. Los riesgos de la democracia representativa son:
- Que primen intereses individuales.
- Que se pierda el amor a la patria.
- Que no se cumplan las ofertas de campaña.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. El factor que debilita la democracia representativa es:
- El gobierno de los partidos políticos.
- El surgimiento de caudillos.
- La ausencia de procesos de rendición de cuentas.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. La diferencia fundamental entre la democracia directa y la democracia representativa es:
- En la democracia representativa el pueblo decide directamente.
- En la democracia directa, los representantes actúan a nombre del pueblo.
- En la democracia directa, los representantes son electos.
- En la democracia directa, el pueblo decide por sí mismo, mientras que en la representativa, lo hace a través de sus representantes.
A: En la democracia directa, el pueblo decide por sí mismo, mientras que en la representativa, lo hace a través de sus representantes.

Q: 1. Las autoridades representativas en nombre del pueblo aprueban:
- Las leyes, normas y reglamentos ajustados al derecho.
- Las normas de convivencia de la sociedad.
- Las políticas públicas y privadas de la nación.
- Los procesos electorales locales y nacionales.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Evaluación formativa

1. La función de Transparencia y Control Social fue creada en:
- La Constitución de 1830
- La Constitución de 1895
- La Constitución de 2008
- La Constitución de 1998
A: La Constitución de 2008

Q: 1. Selecciona dos objetivos de la Función de Transparencia y Control Social.
- Promover e impulsar el control de las entidades del sector público o privado que realicen actividades de interés público.
- Aprobar y vetar leyes para el sector público y privado.
- Controlar los ingresos, gastos e inversiones del sector público.
- Fomentar e incentivar la participación ciudadana.
A: Promover e impulsar el control de las entidades del sector público o privado que realicen actividades de interés público.; Fomentar e incentivar la participación ciudadana.

Q: 1. Los representantes del pueblo son electos para:
- Atender las necesidades del pueblo.
- Garantizar los derechos del pueblo a través del Estado.
- Cumplir con sus ofertas de campaña.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. Según la Constitución de 2008, el pueblo tiene un rol de fiscalizador porque:
- Puede observar la gestión.
- Puede permitir el manejo de los recursos.
- Puede juzgar y castigar la corrupción.
- Puede examinar las acciones y el gasto público.
A: Puede examinar las acciones y el gasto público.

Q: 1. Según la Constitución de 2008, el pueblo tiene un rol de fiscalizador porque:
- El pueblo.
- La Asamblea Nacional.
- Los partidos políticos.
- El Consejo de Participación Ciudadana.
A: El pueblo.

Q: 1. La revocatoria del mandato puede ser solicitada por:
- Cumplir con un mero trámite.
- Promover la oposición.
- Transparentar la gestión.
- La impunidad de los gobernantes.
A: Transparentar la gestión.

Q: Evaluación formativa

1. La palabra exclusión significa:
- Apoyar a la solución de problemas de un grupo social.
- Marginación de una persona o un grupo de social.
- Diferenciar a una persona o un grupo social.
- Reconocer los problemas de una persona o grupo social.
A: Marginación de una persona o un grupo de social.

Q: 1. Relaciona los siguientes elementos:
- Desempleo | ECONÓMICAS
- Analfabetismo | SOCIALES
- Enfermedad | SOCIALES
- Discriminación por género | SOCIALES
- Pobreza | ECONÓMICAS
- Discriminación etaria | SOCIALES
- Ausencia de espacios de participación política | POLÍTICAS

Q: 1. La exclusión se reproduce en el ámbito político cuando:
- Se cumplen totalmente las ofertas de campaña.
- No se rinden cuentas.
- Se gobierna y legisla según los intereses del representante.
- Se presenta un gobierno transparente.
A: Se gobierna y legisla según los intereses del representante.

Q: 1. La población vive una situación de exclusión de las actividades políticas porque:
- No hay espacios de participación política.
- Hay desinterés por parte de la población para participar.
- No se promueven actos de veeduría social.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Evaluación formativa

1. Selecciona verdadero o falso.

La corrupción es un delito, que consiste en apoyarse en actos ilegales.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El nepotismo, extorsión y fraude son formas de corrupción.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Los actos de corrupción únicamente ocurren en el sector político.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: La corrupción es un problema que deteriora a la democracia.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: 1. Todo acto de corrupción es:
- Una costumbre.
- Un hábito.
- Un delito.
- Una debilidad.
A: Una debilidad.

Q: 1. La corrupción es un acto que permite:
- Superar las diferencias sociales.
- Debilitar la democracia.
- Mejorar la calidad de vida de los excluidos.
- Ninguna de las anteriores.
A: Ninguna de las anteriores.

Q: 1. La corrupción genera:
- Beneficios personales.
- Beneficios familiares.
- Beneficios
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. La corrupción está reñida con:
- El pueblo.
- El gobierno.
- El poder.
- Los valores.
A: El gobierno.

Q: Evaluación formativa

1. Es función del Estado…
- Velar por el bienestar del grupo social al que representa.
- Garantizar el cumplimiento de obligaciones.
- Velar por el bien común, garantizando el ejercicio de los derechos.
- Administrar y favorecer al sector privado.
A: Velar por el bien común, garantizando el ejercicio de los derechos.

Q: 1. Los nuevos grupos de poder surgen por:
- Corrupción.
- Vinculación con actividades ilícitas.
- Impunidad.
- Todas anteriores.
A: Todas anteriores.

Q: 1. La participación ciudadana puede:
- Impedir actos de corrupción.
- Hacer seguimiento a la gestión de las autoridades.
- Detener a los corruptos.
- Elaborar leyes.
A: Hacer seguimiento a la gestión de las autoridades.

Q: 1. El aparecimiento de nuevos grupos de élite genera:
- Profundización de las brechas entre ricos y pobres.
- Fortalecimiento de la democracia.
- Enriquecimientos ilícitos.
- Todas las anteriores.
A: Fortalecimiento de la democracia.

Q: 1. En el Ecuador, las autoridades deben presentar al pueblo obligatoriamente:
- Detalle de sus agendas.
- La descripción de sus planificaciones.
- Informes de rendición de cuentas.
- El presupuesto del Estado.
A: Informes de rendición de cuentas.

Q: Evaluación formativa

1. Selecciona Verdadero o Falso.

La deliberación permite meditar, reflexionar, debatir para la toma de decisiones.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La deliberación constituye una herramienta de los gobiernos dictatoriales.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: La deliberación se construye a través de métodos represivos.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Con la deliberación se consigue solucionar problemas colectivos.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: 1. La importancia de la deliberación pública radica en:
- Crear espacios de protesta colectiva.
- Conformar asambleas populares en las que se analicen problemas colectivos.
- Convocar a un grupo minoritario de representantes.
- Levantar denuncias y sanciones para los culpables de los problemas.
A: Conformar asambleas populares en las que se analicen problemas colectivos.

Q: 1. Los encuentros comunitarios deberán darse en:
- El municipio al que pertenezca la comunidad.
- Casas comunales, parques que permitan el ejercicio de la deliberación.
- La calle o un espacio público.
- Las universidades.
A: Casas comunales, parques que permitan el ejercicio de la deliberación.

Q: Evaluación formativa

1. Selecciona Verdadero o Falso.

La democracia representativa se fortalece con los espacios de diálogo y deliberación.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La deliberación no se puede observar en las campañas electorales.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La ausencia de debate enriquece y fortalece la democracia representativa.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: La deliberación permite conocer los problemas de la comunidad y plantear soluciones.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: 1. Que el pueblo se convierta en actor de su propio destino significa:
- Que comprenda la situación de los gobernantes.
- Que reclame y exija que se cumplan las ofertas.
- Que asuma la responsabilidad que le corresponde en las decisiones.
- Que deje pasar las cosas que no se han hecho.
A: Que asuma la responsabilidad que le corresponde en las decisiones.

Q: 1. El diálogo es una herramienta que debe ser empleada entre los representados y sus representantes:
- A veces.
- Cuando hay problemas.
- Cuando hay temas de interés.
- Siempre.
A: Siempre.

Q: 1. Las campañas electorales buscan:
- Resolver los problemas de la población.
- Captar los votos de la población.
- Enfrentar a los candidatos.
- Mantener en secreto las propuestas.
A: Captar los votos de la población.

Q: 1. Los espacios de diálogo pueden ser:
- Reuniones masivas.
- Grupos focales.
- Redes sociales.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. La democracia deliberativa puede:
- Debilitar la democracia representativa.
- Interferir con la democracia representativa.
- Aportar a la rendición de cuentas.
- Fortalecer la democracia representativa.
A: Fortalecer la democracia representativa.

Q: Evaluación formativa

1. La democracia deliberativa es parte de:
- La democracia directa
- La dictadura.
- La democracia representativa.
- La anarquía.
A: La democracia representativa.

Q: 1. El fin de la democracia deliberativa es:
- El bien de las minorías.
- El bien común.
- El bien de los grupos más vulnerables.
- El bien de los gobiernos.
A: El bien común.

Q: 1. La democracia deliberativa se basa en:
- La predominancia de la mayoría.
- El discurso que más convenza a la mayoría.
- El reconocimiento de la pluralidad y la diversidad.
- Que se analicen las posiciones de todas las partes intervinientes.
A: El reconocimiento de la pluralidad y la diversidad.

Q: 1. El debate, como una herramienta de la deliberación, promueve:
- Que todas las partes interesadas en un tema expongan sus tesis.
- Que solo se exponga una tesis.
- Que se tomen decisiones de inmediato.
- Que se analicen las posiciones de todas las partes intervinientes.
A: Que se analicen las posiciones de todas las partes intervinientes.

Q: 1. Cuando hay posiciones antagónicas, la democracia deliberativa propone:
- Anular al contrario.
- Minimizar las propuestas contrarias.
- Generar argumentos razonables que promuevan el consenso.
- Poner en primer lugar las posiciones minoritarias.
A: Generar argumentos razonables que promuevan el consenso.

Q: 1. Los beneficios de la democracia deliberativa son:
- Generar información sobre un tema.
- Promover el bien común por sobre las individualidades.
- Desarrollar capacidades intelectuales de la población.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Evaluación formativa

1. La deliberación es una acción que tiene relación con:
- La libertad de pensamiento.
- La interculturalidad.
- La justicia.
- La moral.
A: La libertad de pensamiento.

Q: 1. Una autoridad moral o ideológica puede ser:
- Un médico.
- Un sacerdote.
- Un líder político.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. La ampliación de la capacidad de expresión social debe estar acompañada de:
- La paciencia
- La igualdad de oportunidades.
- El rechazo a la opinión del otro.
- La tolerancia y el respeto.
A: La tolerancia y el respeto.

Q: 1. La autoridad moral o ideológica actúa para:
- Que las personas desarrollen pensamiento propio.
- Generar un pensamiento reflexivo y crítico.
- Que las personas comprendan de una determinada forma un problema.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. Los procesos deliberativos permiten que:
- La población entienda los problemas.
- Se construya sabiduría.
- A través del respeto, se generen procesos de diálogo.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Evaluación formativa

1. La toma de decisiones de la burocracia sin consultar al pueblo es:
- Un acto igualitario.
- Un acto de justicia.
- Un acto de dominación de una minoría sobre la mayoría.
- Un acto de eficiencia.
A: Un acto igualitario.

Q: 1. A través del acto deliberativo se consigue:
- Que la población aporte con ideas.
- Que se conozcan las necesidades e intereses de todos los grupos.
- Que se construyan intereses universales para alcanzar el bien común.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. El objetivo del acto deliberativo es:
- Una participación momentánea.
- La participación de todos los sectores.
- La participación de unos grupos sociales.
- Una participación confrontativa
A: La participación de todos los sectores.

Q: 1. Los resultados de los actos deliberativos son:
- El fortalecimiento de la autonomía popular.
- La autorrealización del pueblo.
- La promoción del autogobierno.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. La superación de las individualidades es posible a través de:
- Actos de creatividad
- La reflexión.
- La promoción de temas de interés común.
- El análisis de problemas individuales.
A: La promoción de temas de interés común.

Q: 1. El problema por superar para que se ejerza democracia deliberativa es:
- El interés del pueblo por participar.
- El conocimiento científico del pueblo.
- La sumisión.
- El objetivo del bien común.
A: La sumisión.

Q: Evaluación formativa

1. Responde Verdadero o Falso a los siguientes enunciados.

El Ecuador ha sido considerado un Estado intercultural y plurinacional desde 1830.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El proceso de colonización española, conllevó a que los pueblos indígenas y afrodescendientes vivan en condiciones de exclusión, discriminación, marginalidad y desigualdad.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Actualmente la Constitución ecuatoriana, reconoce los derechos individuales y colectivos de los pueblos indígenas y afrodescendientes.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Las fiestas de Corpus Cristi, son consideradas patrimonio material de la nación.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: 1. En el Ecuador existen:
- 14 pueblos y 18 nacionalidades indígenas y afrodescendientes.
- 18 pueblos indígenas y 14 pueblos afrodescendientes.
- 14 pueblos indígenas y 18 pueblos afrodescendientes.
- 18 pueblos y 14 nacionalidades indígenas y afrodescendientes.
A: 18 pueblos y 14 nacionalidades indígenas y afrodescendientes.

Q: 1. Selecciona dos características del Estado plurinacional.
- Garantiza los derechos humanos a las personas de las diferentes nacionalidades.
- Acepta y valora la diversidad cultural y étnica de cada nacionalidad existente.
- Garantiza la existencia de un solo grupo étnico dentro del territorio.
- Las leyes se enfocan a que los diversos grupos sociales mantengan una misma cultura.
A: Garantiza los derechos humanos a las personas de las diferentes nacionalidades.; Acepta y valora la diversidad cultural y étnica de cada nacionalidad existente.

Q: Evaluación formativa

1. Se entiende por conquista de América al:
- Proceso de llegada de los españoles al continente americano.
- Proceso de intercambio cultural entre Europa y América.
- Proceso de dominio cultural, político y económico por parte de los europeos sobre los indígenas americanos.
- Proceso intercambio económico y nuevas formas de producción en los pueblos indígenas de América.
A: Proceso de dominio cultural, político y económico por parte de los europeos sobre los indígenas americanos.

Q: 1. Los derechos de los pueblos nativos y ancestrales a nivel mundial fueron reconocidos en:
- La Constitución de 2008.
- La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948.
- El convenio 169 de la OIT de 1989.
- La Declaración de pueblos tribales.
A: El convenio 169 de la OIT de 1989.

Q: 1. El levantamiento indígena de 1990 permitió a los pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador.
- Seguir viviendo en paz.
- Expresar su protesta.
- Ser reconocidos.
- Organizarse socialmente de formas pacíficas y también violentas.
A: Ser reconocidos.

Q: 1. La Constitución de 1998, consagró para los pueblos indígenas:
- Los derechos colectivos.
- Los derechos individuales.
- El respeto a la diferencia.
- La preservación de su idioma.
A: Los derechos colectivos.

Q: 1. La Constitución de 2008, se consagra en favor de los pueblos indígenas respecto a:
- El Estado plurinacional y multicultural.
- La vigencia de su ritualidad.
- La asignación de territorios.
- La declaratoria de pueblos y nacionalidades.
A: El Estado plurinacional y multicultural.

Q: Evaluación formativa

1. Se entiende por mestizaje a:
- Proceso de mezcla sanguínea y fenómeno cultural que dio lugar a un nuevo grupo étnico: los mestizos.
- Proceso de mantener un solo grupo étnico.
- Proceso de establecer leyes para los grupos étnicos.
- Resistencia indígena ante la conquista española.
A: Proceso de mezcla sanguínea y fenómeno cultural que dio lugar a un nuevo grupo étnico: los mestizos.

Q: 1. El mestizaje es producto de:
- La creación de un vínculo sanguíneo entre indígenas.
- La negación de lo indígena.
- La resistencia indígena.
- El vínculo sanguíneo entre españoles e indígenas o negros.
A: El vínculo sanguíneo entre españoles e indígenas o negros.

Q: 1. El mestizaje fue utilizado como:
- Un ideal social.
- Una estrategia de ascenso social.
- Un derecho adquirido para acceder al poder.
- Una ideología para alcanzar dominio cultural.
A: Una estrategia de ascenso social.

Q: 1. La mayor cantidad de mezclas étnicas se dio a través de:
- Violación de mujeres.
- Pactos de buena voluntad.
- Matrimonios consentidos.
- Acuerdos mutuos entre mujeres indígenas y españoles.
A: Violación de mujeres.

Q: 1. Al mestizo no reconocido por su padre se lo consideraba:
- Hijo legítimo.
- Hijo con derechos.
- Criollo.
- Hijo ilegítimo.
A: Hijo ilegítimo.

Q: 1. De la siguiente lista de formas de expresión de elementos culturales. Identifica cuáles pertenecen a la cultura mestiza (M), cuáles a la indígena (I) y cuales a la afro. (A) o si son parte de las tres.

Años viejos, el 31 de diciembre [...].

Procesión de Semana Santa [...].

Chicha de jora [...].

La marimba [...].

Música de Julio Jaramillo [...].

Alpargatas [...].

Vestimenta occidental [...].

Yahuarlocro [...].

Encocado de pescado [...].

Arrullos [...].

Inti Raymi [...].

Halloween [...].

Humitas [...].

Pase del Niño [...].

Kichwa [...].

Castellano [...].
A: M; M-I-A; I; A; M; I; M-I-A; I; A; I; A; M; M-I-A; M-I-A; I; M-I-A

Q: Evaluación formativa

1. La población afro preservó en su cultura:
- Su idioma.
- Su música.
- Su indumentaria.
- Su gastronomía.
A: Su música.

Q: 1. Completa el texto con las palabras adecuadas del recuadro.

La población negra o afrodescendiente llegó desde [...] en condición [...] para trabajar en América y reemplazar a los indígenas, que morían en las haciendas.  En octubre de 1553, un galeón que transportaba esclavos encalló en las costas de  [...] 17 hombres y 6 mujeres escaparon y vivieron en libertad con los  [...].
Also offered: Esclavos; Cayapas; África; Atacames
A: Asia; Asia; Asia; Asia

Q: 1. La población afro adquirió su ciudadanía con:
- Las guerras de la Independencia.
- La abolición de la esclavitud.
- La Colonia.
- La Revolución Liberal.
A: La Revolución Liberal.

Q: 1. El pueblo montubio está asentado en:
- Guayaquil.
- El subtrópico.
- La Sierra.
- La Amazonía.
A: El subtrópico.

Q: 1. El pueblo montubio está integrado por:
- Población mestiza.
- Población afrodescendiente.
- Población nativa.
- Población blanca.
A: Población mestiza.

Q: 1. El pueblo montubio fue reconocido por el Estado ecuatoriano.
- Desde la Colonia.
- En el año 2001.
- Con la Revolución Liberal.
- En la Independencia.
A: En el año 2001.

Q: 1. Las provincias en las que se asienta el pueblo montubio.
- Los Ríos, Manabí, Guayas, Santa Elena, El Oro, Santo Domingo de los Tsachilas.
- Esmeraldas, Manabí, Guayas, Carchi
- Guayas, El Oro, Los Ríos, Loja.
- Santo Domingo de los Tsachilas, Los Ríos, Guayas, El Oro, Pichincha.
A: Los Ríos, Manabí, Guayas, Santa Elena, El Oro, Santo Domingo de los Tsachilas.

Q: Evaluación formativa

1. De las opciones presentadas selecciona dos características de la cosmovisión de un pueblo.
- Es la forma de ver la vida y de relacionarse con el entorno.
- Permite expresar los valores y saberes de un pueblo.
- Es el estudio de la religión que mantienen los pueblos.
- Es el estudio astronómico.
A: Es la forma de ver la vida y de relacionarse con el entorno.; Permite expresar los valores y saberes de un pueblo.

Q: 1. La literatura es una herramienta que permite:
- Anular la vida de los pueblos.
- Ocultar la vida de los pueblos.
- Expresar la cosmovisión de los pueblos.
- Diseñar la vida de los pueblos.
A: Expresar la cosmovisión de los pueblos.

Q: 1. El realismo social tiene como característica principal.
- La formación ideológica.
- La denuncia social.
- El romance.
- La formación estética.
A: La denuncia social.

Q: 1. Los pueblos indígenas, afros y montubios lograron transmitir su cosmovisión de forma:
- Gráfica.
- Escrita.
- Oral.
- Simulada.
A: Oral.

Q: 1. Los productos alimenticios (como el maíz, los granos, las verduras, el pescado) son parte de la gastronomía del:
- Pueblo montubio.
- Pueblo mestizo.
- Pueblo afrodescendiente.
- Pueblo indígena.
A: Pueblo montubio.

Q: 1. Relaciona los nombres de los personajes con su característica.
- Destacado escritor del pueblo afro. | Nelson Estupiñán
- Autor de la obra Plata y bronce. | Fernando Chávez
- Poeta, escritor y dirigente del pueblo kichwa | Ariruma Kowii.

Q: 1. Identifica los grupos étnicos que corresponden a los géneros musicales.

Galope, contradanza, amorfinos, polca…[...].

Andarele, bomba, caderona…  [...].

Fandango, pasillo, albazo… [...].

Fiesta de las tzantzas, canto del jíbaro…  [...].

San Juan, capishca, yaraví, tonadas… [...].
A: Mestizos; Afros; Indígenas de la Sierra; Indígenas del Oriente; Montubios

Q: Evaluación formativa

1. ¿Desde cuándo es posible que niños, niñas y adolescentes expresen su voz?
- Desde 1989, cuando se suscribe la Convención sobre los Derechos Humanos.
- Desde 2001, cuando se suscribe la Convención sobre los Derechos del Niño.
- Desde 1989, cuando se suscribe la Convención sobre los Derechos del Niño.
- Desde 2011, cuando se suscribe la Convención sobre los Derechos Humanos.
A: Desde 1989, cuando se suscribe la Convención sobre los Derechos del Niño.

Q: 1. Son ventajas del acto deliberativo:
- La participación de todas las personas.
- La generación de consensos.
- El análisis minucioso de las propuestas.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. Son limitaciones del acto deliberativo:
- La inexistencia de un espacio adecuado.
- La incorporación de mucha gente a la discusión.
- La ausencia de recursos para la reunión.
- Ninguna de las anteriores.
A: Ninguna de las anteriores.

Q: 1. Los actos deliberativos pueden verse amenazados porque:
- Hay desinterés en la población.
- Existe manipulación política.
- Se da una falta de información.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. Los actos deliberativos pueden resolver problemas:
- En la familia.
- En la escuela.
- En la comunidad.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Evaluación formativa

1. De las opciones presentadas, selecciona dos características de la ciudadanía digital.
- La población que ejerce parte o totalidad de sus derechos sociales o políticos a través del internet.
- Toda la población de un determinado territorio.
- La población analfabeta de un territorio.
- La población que pertenece a una comunidad virtual.
A: La población que ejerce parte o totalidad de sus derechos sociales o políticos a través del internet.; La población que pertenece a una comunidad virtual.

Q: 1. Las redes sociales son espacios virtuales que permiten:
- Tomar decisiones.
- Generar actos deliberativos.
- Acercar físicamente a la gente.
- Todas las anteriores.
A: Generar actos deliberativos.

Q: 1. Son ventajas de las redes sociales:
- Superar las barreras de la distancia.
- Romper la privacidad.
- Que personas conocidas accedan a la información personal.
- Que todas las personas del mundo accedan a ellas.
A: Superar las barreras de la distancia.

Q: 1. Las redes sociales pueden ser espacios que promueven la deliberación porque:
- Se colocan temas de interés.
- Se promueven debates.
- Se generan conocimiento a través de la participación del público.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. A nivel académico, las redes sociales permiten:
- Compartir saberes o experiencias.
- Colocar notas.
- El intercambio de tareas.
- La presentación e tareas.
A: Colocar notas.

Q: 1. Selecciona tres beneficios que genera el uso del internet.
- Acceso a servicios educativos, bancarios, gubernamentales, etc.
- Genera dependencia o vicio.
- Conexiones sin costo muy reducido.
- Acceso de información de todo tipo de forma libre y gratuita.
A: Acceso a servicios educativos, bancarios, gubernamentales, etc.; Conexiones sin costo muy reducido.; Acceso de información de todo tipo de forma libre y gratuita.

Q: Evaluación formativa

1. Responde Verdadero o Falso a los siguientes enunciados.

La Asamblea Nacional Constituyente es una institución conformada por los representantes del pueblo.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El objetivo de Asamblea Nacional es elaborar la Constitución de un Estado.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La Asamblea Nacional hace cumplir las leyes presentes en la Constitución.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: En la Asamblea Nacional se toman decisiones bajo el criterio de una sola persona.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: 1. El poder monárquico en Francia se derrumbó porque:
- El pueblo reconoció a la Asamblea Nacional Constituyente como única autoridad.
- La Asamblea Nacional asumió todos los poderes.
- Los nobles y el clero cedieron el poder a la burguesía.
- La burguesía se tomó el poder.
A: El pueblo reconoció a la Asamblea Nacional Constituyente como única autoridad.

Q: 1. La Asamblea Nacional Constituyente francesa permitió.
- Mantener el antiguo Estado monárquico.
- Impulsar los procesos de independencia de América.
- Crear una nueva forma de gobierno basada en la división de poderes.
- Destronar al rey.
A: Crear una nueva forma de gobierno basada en la división de poderes.

Q: Evaluación formativa

1. Quién decide y aprueba una Constitución es:
- La máxima autoridad del Gobierno.
- El pueblo.
- La Asamblea Constituyente.
- Los movimientos sociales.
A: La Asamblea Constituyente.

Q: 1. El poder constitucional se caracteriza por ser:
- Exclusivo y directo
- Incondicional.
- Soberano y supremo.
- Todas las anteriores.
A: Soberano y supremo.

Q: 1. La Constitución de 2008 creó instituciones políticas nuevas como:
- El Consejo de Participación Ciudadana y Control Social.
- El Consejo Nacional Electoral.
- La silla vacía.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. La ampliación de la participación política popular fue posibles a través de:
- El sufragio universal para sectores anteriormente excluidos.
- La creación de cabildos populares.
- La revocatoria del mandato.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. La participación ciudadana puede incidir en:
- Las políticas públicas
- La emisión de leyes.
- La aplicación de las leyes.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. La participación popular en la silla vacía es posible en:
- La Asamblea Nacional.
- El consejo de participación ciudadana.
- Los Consejos Provinciales y Municipios.
- Todas las anteriores.
A: Los Consejos Provinciales y Municipios.

Q: Evaluación formativa

1. En democracia, la soberanía reside en:
- La Asamblea Nacional.
- El Gobierno.
- El voto.
- El pueblo.
A: El pueblo.

Q: 1. Los asambleístas deben legislar precautelando:
- Los intereses del pueblo y los suyos propios.
- Sus propios intereses.
- Los de los grupos de poder.
- Los intereses del pueblo.
A: Los intereses del pueblo.

Q: 1. Una Constitución se elabora:
- Revisando las propuestas de algunos sectores sociales y del Gobierno.
- Con base en los criterios de los asambleístas únicamente.
- Con base en las propuestas presentadas por el Gobierno.
- Estudiando todas las propuestas que vengan desde cualquier sector social o de Gobierno.
A: Estudiando todas las propuestas que vengan desde cualquier sector social o de Gobierno.

Q: 1. Las leyes aprobadas por la Asamblea deben tomar en cuenta:
- Los intereses, necesidades y derechos del pueblo.
- Las necesidades y propuestas de la mayoría.
- Los intereses, necesidades y derechos de los asambleístas
- Los intereses, necesidades y derechos de las minorías.
A: Los intereses, necesidades y derechos del pueblo.

Q: 1. Selecciona los términos correctos para cada enunciado.
- El pueblo se expresa por sí mismo y decide a través del voto. | DEMOCRACIA DIRECTA
- Son todas las personas que forman parte de un país y de un Estado, sin distinción alguna. | PUEBLO
- El pueblo actúa y decide a través de sus representantes, electos mediante el voto popular. | DEMOCRACIA INDIRECTA
- Es el que goza de libertad y ejerce su autodeterminación para definir sus propios destinos, leyes, formas de gobierno, modelos económicos. | PUEBLO SOBERANO

Q: Evaluación formativa

1. Completa los enunciados escogiendo las características correctas según la Constitución de 1830.

- Ciudadanos eran:
1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]

- No eran ciudadanos
1. [...]
2. [...]

- Condiciones para dejar de ser ciudadano.
1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]
A: Poseer una propiedad con valor de 300 pesos.; Mayor de 21 años o estar casado.; Ejercer alguna profesión o industria útil.; Ser hombre; Mujeres, niños y adolescentes.; Indígenas, afrodescendientes, montubios, cholos, mestizos o blancos pobres.; Deudor del Estado.; Tener una causa criminal; Por ser ebrio de costumbre.; Por ser vago declarado

Q: 1. En la Constitución de 1830, el rol de las Fuerzas Armadas fue:
- Aprobar leyes.
- Asesorar al Congreso.
- Gobernar.
- Proteger el territorio y a la población.
A: Proteger el territorio y a la población.

Q: 1. En la Constitución de 1830, el presidente de la República era nombrado por:
- Congreso de diputados
- La Iglesia.
- Las asambleas electorales.
- El pueblo.
A: Congreso de diputados

Q: 1. En la Constitución de 1861, el presidente de la República era nombrado por:
- Las asambleas electorales
- Voto popular.
- El Congreso.
- La Iglesia.
A: Voto popular.

Q: Evaluación formativa

1. La Constitución de 1906 se caracterizó por:
- Establecer el proyecto de los criollos.
- Sentar las bases de un Estado laico – burgués.
- Sentar las bases de una ideología conservadora.
- Proponer un Estado plurinacional y multicultural.
A: Sentar las bases de un Estado laico – burgués.

Q: 1. Selecciona las características que corresponden a la Constitución de 1861 y de 1906.
- Reconoce la autoridad de la Iglesia Católica. | Constitución de 1861
- No se permite el divorcio. | Constitución de 1861
- Se le asignó a la Iglesia un espacio para la conducción del Estado. | Constitución de 1861
- Se elimina el requisito de tener dinero para ser ciudadano. | Constitución de 1906
- Reconoce la autoridad del pueblo. | Constitución de 1906
- Se reconoce la libertad de cultos. | Constitución de 1906

Q: 1. Selecciona verdadero o falso, en cuanto a los derechos que se reconocieron en la Constitución de 1906.

Se aprobó la pena de muerte.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Libertad de pensamiento.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Sufragio tanto para hombres como para mujeres.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Se permitió la confiscación de bienes, torturas y pena de muerte.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Libertad de conciencia.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Libertad de sufragio.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Los extranjeros carentes de derechos.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Evaluación formativa

1. La Constitución de 1978 asigna al Estado la responsabilidad de:
- Garantizar los derechos fundamentales.
- Promover el progreso económico de la población.
- Promover el progreso social y cultural.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. La Constitución protege los derechos laborales contra:
- Toda forma de explotación laboral.
- El sueldo mínimo.
- Condiciones dignas de trabajo.
- La huelga.
A: Toda forma de explotación laboral.

Q: 1. La defensa de la integridad nacional en la Constitución de 1978 está planteada en:
- Un nacionalismo agresivo.
- La defensa de la exclusión.
- El fomento al intervencionismo internacional.
- El rechazo a toda forma de colonialismo o neocolonialismo.
A: El rechazo a toda forma de colonialismo o neocolonialismo.

Q: 1. La educación es un derecho que se puede:
- Ser ejercido por todas las personas sin distinción alguna.
- Ser revocado.
- Ser ejercido por unas pocas personas.
- Ser conquistado.
A: Ser ejercido por todas las personas sin distinción alguna.

Q: 1. Un gran aporte de inclusión social de la Constitución de 1978 es:
- El reconocimiento de la ciudadanía a los 18 años.
- La incorporación de la población analfabeta al voto.
- La asignación de la ciudadanía a quienes saben leer y escribir.
- La incorporación de las mujeres al voto.
A: La incorporación de la población analfabeta al voto.

Q: 1. Para la vida de las personas, la Constitución garantiza.
- El derecho a la educación.
- El derecho a la salud.
- El derecho a la vivienda.
- Todos los anteriores.
A: Todos los anteriores.

Q: Evaluación formativa

1. Selecciona Verdadero o Falso para los siguientes enunciados.

En materia de derechos la Constitución de 1998, se caracterizó por:
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Reconocer al Ecuador como una Estado pluricultural y multiétnico.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Reconocer la libertad de culto.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Reconocer por primera vez los derechos colectivos de los pueblos indígenas.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Se prohibió toda forma de discriminación.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Reconocimiento del Buen Vivir como principio fundamental de la vida.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: 1. Según la Constitución de 1998, el reconocimiento de la ciudadanía fue para:
- Los hombres mayores de 18 años.
- Los hombres y mujeres mayores de 18 años.
- Todos los ecuatorianos y ecuatorianas desde su nacimiento.
- Todas la personas que habitan el territorio ecuatoriano.
A: Todos los ecuatorianos y ecuatorianas desde su nacimiento.

Q: 1. De las opciones presentadas, selecciona dos características de la educación pública según la Constitución de 1998.
- Obligatoria hasta el Bachillerato.
- Gratuita hasta el nivel Superior.
- Obligatoria hasta el nivel Básico.
- Gratuita hasta el Bachillerato.
A: Obligatoria hasta el nivel Básico.; Gratuita hasta el Bachillerato.

Q: 1. Selecciona dos características de la Constitución de 1998 en el aspecto económico.
- Fue una Constitución conocida como Socialista.
- Fue una Constitución conocida como Neoliberal.
- Redujo privilegios al sector privado y financiero.
- Su propósito fue reducir el tamaño del Estado.
A: Fue una Constitución conocida como Neoliberal.; Su propósito fue reducir el tamaño del Estado.

Q: Evaluación formativa

1. Los participantes de los movimientos sociales en la década de los ochenta fueron:
- Los grupos excluidos.
- Los ecologistas.
- Los pacifistas.
- Todos los anteriores.
A: Todos los anteriores.

Q: 1. El Consenso de Washington que se implementó en América Latina motivó:
- Economía de libre mercado.
- Igualdad de oportunidades.
- Ingresos equitativos.
- Libertad de asociación.
A: Economía de libre mercado.

Q: 1. La movilización social masiva de los últimos veinte años terminó derrocando en las calles a los presidentes:
- Noboa, Borja y Gutiérrez.
- Bucaram, Mahuad y Gutiérrez.
- Correa, Palacio y Bucaram.
- Borja, Bucaram y Mahuad.
A: Bucaram, Mahuad y Gutiérrez.

Q: 1. Las demandas sociales de los años noventa se dieron porque:
- Los bancos aseguraron los depósitos de sus ahorristas.
- El Estado era un organismo fuerte.
- Se protegía al medio ambiente.
- Ninguna de las anteriores.
A: Ninguna de las anteriores.

Q: 1. Las luchas sociales de los años noventa rechazaban:
- La pobreza, el desgobierno.
- La bonanza económica de unos pocos.
- La reprimarización de la economía.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. El proceso de elaboración de la nueva Carta Margna de 2008 supuso:
- La más alta participación social del país.
- La participación de los partidos políticos tradicionales.
- La participación de sectores de la banca y trabajadores.
- La participación de las ONG y organismos multilaterales.
A: La más alta participación social del país.

Q: Evaluación formativa

1. Selecciona Verdadero o Falso las características que corresponden a la Constitución del 2008.

Posiciona al Ser Humano por encima del capital.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Promueve el regionalismo, la discriminación y desarrollo desigual.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Se reconocen los derechos individuales, colectivos y de la naturaleza.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Crea las funciones del Estado: Función de Transparencia y Control Social y la Función Electoral.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: 1. El ejercicio pleno de derechos está garantizado por:
- La familia.
- La sociedad.
- El Estado.
- La comunidad.
A: El Estado.

Q: 1. Un Estado democrático que reconoce los derechos permite:
- Superar las inequidades.
- Superar la exclusión social.
- Reconocer las diferencias y respetarlas.
- Todas las anteriores.
A: Superar las inequidades.

Q: 1. La Constitución de 2008 reconoce la ciudadanía a:
- Los niños, niñas y adolescentes.
- Cholos, montubios, afros, indígenas, mestizos y blancos.
- Personas de opción sexual diversa.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. El Estado ecuatoriano, según la Constitución de 2008, se concibe como:
- Un Estado de derecho.
- Un Estado de exclusión social.
- Un Estado de derechos.
- Un Estado monárquico.
A: Un Estado de derecho.

Q: Evaluación formativa

1. Las luchas sociales campesinas y obreras han sido apoyadas por:
- Los países capitalistas.
- Los partidos políticos de derecha.
- La burguesía.
- Los partidos políticos de izquierda.
A: Los partidos políticos de izquierda.

Q: 1. Según Touraine, la lucha social llega a ser un movimiento social porque:
- Pertenece a un conjunto social.
- Cuenta con un proyecto propio.
- Tiene un adversario.
- Todas las anteriores.
A: Pertenece a un conjunto social.

Q: 1. El fin de las alianzas políticas de los movimientos sociales con los diversos sectores políticos es para:
- Que estos sectores lleguen al poder.
- Que sus líderes lleguen al poder.
- Conquistar sus derechos sociales.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: 1. Las alianzas políticas no ambiguas deben representar:
- Los intereses de la clase dominante.
- Los intereses de un grupo.
- Coherencia con los sectores dominantes.
- Fidelidad a los movimientos sociales.
A: Fidelidad a los movimientos sociales.

Q: 1. Completa el siguiente párrafo con las palabras adecuadas del recuadro.

En América, las primeras luchas sociales surgieron del sector campesino en 1910. En Ecuador se destaca como ejemplo la rebelión indígena liderada por [...]   y [...]. En 1871, en contra del cobro de [...].
Also offered: Tránsito Amaguaña; huasipungo
A: Fernando Daquilema; Manuela León; diezmos