Title: Por defecto en Ciudadanía 1 BGU Autores
Course: Educación para la Ciudadanía Plus + 1 BGU

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Q: Evaluación formativa

Los ciudadanos en ATENAS eran…
- Los varones hijos de padre y madre.
- Los varones hijos únicamente de madre.
- Mujeres hijas de padre y madre.
- Mujeres hijas únicamente de madre.
A: Los varones hijos de padre y madre.

Q: Los ciudadanos en ESPARTA eran…
- Los hombres y mujeres que podían votar.
- Los hombres y mujeres que no podían sufragar.
- Únicamente los hombres sabios.
- Únicamente las mujeres amas de casa.
A: Los hombres y mujeres que podían votar.

Q: Relaciona las características que identificaban a las mujeres atenienses y espartanas
- Seleccione lo correcto | Seleccione lo correcto
- Mujeres Atenienses | Cultas, Eran nodrizas, Discutían temas sobre filosofía, música o poesía.
- Mujeres Espartanas | Eran deportistas, Participaban en las asambleas con voz y voto, Engendraban hijos fuertes.

Q: En Atenas, quienes integraban el ejército eran:
- Las mujeres
- Las personas esclavizadas
- Los ciudadanos
- Los extranjeros
A: Los ciudadanos

Q: En ESPARTA, quienes integraban el ejército eran:
- Los filósofos
- Las mujeres
- Los ciudadanos
- Las mujeres esclavizadas
A: Los ciudadanos

Q: Jerarquiza en la pirámide a los ciudadanos atenienses
- Zone 1 | Esclavos
- Zone 2 | Ciudadanos
- Zone 3 | Mujeres
- Zone 4 | Extranjeros que tributaban

Q: Evaluación formativa

Identifica si las siguientes frases son verdades o falsas.
La propiedad era posible para patricios y plebeyos.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Los patricios eran los hijos de migrantes.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Los plebeyos, poco a poco, pudieron adquirir los mismos derechos de los patricios.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Las personas esclavizadas eran dueñas de su fuerza de trabajo.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Los hombres libres podían ser ciudadanos.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La ciudadanía se desarrolló en Roma.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Los ciudadanos eran quienes podían ser parte del ejército.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: De las siguientes características correspondientes al emperador, selecciona la incorrecta.
- Tenía el poder militar, civil, religioso.
- Era autócrata o dictador.
- Gobernaba a lo largo de toda su vida.
- No podía heredar el trono a sus descendientes.
A: No podía heredar el trono a sus descendientes.

Q: Relaciona las clases sociales que se mantuvieron durante la República romana.
- Patricios | Poseían tierras, casas y animales, Tenían privilegios sociales, políticos.
- Plebeyos | Eran comerciantes y artesanos, Lograron adquirir igualdad civil y política.
- Personas esclavizadas | No tenían condición de persona, Sus amos les podían dar la libertad.

Q: Escoge las actividades que podían realizar los ciudadanos y no ciudadanos durante el Imperio romano.
- Escoge lo correcto | Escoge lo correcto
- Ciudadanos | Política, Sacerdocio.
- No Ciudadanos | Agricultura, Quehaceres domésticos.

Q: Responde SI o No
El sistema democrático que actualmente rige en nuestro país, mantiene relación con el de la antigua Roma.
- Si
- No
A: Si

Q: Responde SI o No
Roma durante la República, aplicó una democracia indirecta.
- Si
- No
A: No

Q: Responde SI o No
La ciudadanía romana estaba reservada únicamente a los varones.
- Si
- No
A: Si

Q: Responde SI o No
La ciudadanía en la antigua Roma, significó gozar del derecho a la libertad, propiedad, justicia, poder sufragar, casarse y ocupar un cargo público.
- Si
- No
A: Si

Q: La sociedad romana, se caracterizó por ser:
- Matriarcal.
- Patriarcal.
- Ninguna de las anteriores.
A: Patriarcal.

Q: El aporte primordial que brindó la sociedad romana al mundo actual ha sido:
- La filosofía.
- El arte.
- El derecho.
- La astronomía.
A: El derecho.

Q: Evaluación formativa

La estratificación social en Atenas, conllevó a que los derechos existentes sean exclusivamente para:
- Todos por igual.
- Las mujeres.
- Los esclavos.
- Los ciudadanos.
A: Los ciudadanos.

Q: A diferencia de Atenas, la sociedad espartana confirió algunos derechos que favorecieron a:
- Todos por igual.
- Mujeres y hombres.
- Los esclavos.
- Los ciudadanos.
A: Mujeres y hombres.

Q: Atenas se caracterizó por su desarrollo…
- Deportivo.
- Militar.
- Intelectual.
- Económico.
A: Intelectual.

Q: Esparta se caracterizó por su gran desarrollo…
- Político.
- Militar.
- Filosófico.
- Cultural.
A: Militar.

Q: En Atenas, las mujeres podían dedicarse a:
- La política.
- El cuidado de sus hijos.
- El arte.
- Los deportes.
A: El cuidado de sus hijos.

Q: En Esparta, las mujeres podían dedicarse a:
- La política.
- La milicia.
- La dirección política.
- Los aspectos religiosos.
A: La milicia.

Q: El Habeas Corpus, es un derecho que se promulgó por primera vez en:
- Francia
- Inglaterra
- Roma
- Grecia
A: Inglaterra

Q: Evaluación formativa

Jerarquiza en la pirámide
- Zone 1 | Príncipes y condes
- Zone 2 | Banqueros
- Zone 3 | Caballeros
- Zone 4 | Campesinos
- Zone 5 | Curas y frailes

Q: Identifica las causas del descontento popular en Francia de 1789 con el aspecto al que corresponde.
- Malas cosechas en el campo, precios altos a los productos agrícolas. Cobro de impuestos. | Económicas
- Los únicos que podían acceder al poder político eran los nobles. | Políticas
- Surgimiento de un nuevo grupo, la burguesía, integrada por comerciantes, profesionales y banqueros. Pagaban altos impuestos. | Social
- Filósofos como Voltaire, Diderot, Rousseau y Montesquieu cuestionaron, con sus ideas de libertad y división de poderes, a la monarquía feudal. | Ideológicas

Q: La burguesía, antes de la Revolución francesa, tenía:
- Poder político.
- Poder económico.
- Posición social distinta al pueblo.
- Poder religioso.
A: Poder económico.

Q: Los ideales de libertad, fraternidad e igualdad permitieron:
- Cuestionar al Estado monárquico.
- Plantear un nuevo modelo de Estado.
- Hablar de derechos.
- Que el clero ascendiera.
A: Hablar de derechos.

Q: El principal aporte de la Asamblea Nacional Constituyente, durante la Revolución Francesa fue:
- La declaración de los derechos del hombre y del ciudadano.
- Refundar el Estado.
- Creación del Habeas Corpus.
- Apoyar al Estado monárquico.
A: La declaración de los derechos del hombre y del ciudadano.

Q: Identifica los nombres de los personajes franceses de finales del siglo XVIII que defendieron la libertad, política económica.
- Montesquiu, Napoleón, Nostradamus.
- Luis XVI, Leonardo Da Vinci, Voltaire.
- Voltaire, Diderot, Olympe de Gouges.
- Lamarck, Robespierre, Luis XVI.
A: Voltaire, Diderot, Olympe de Gouges.

Q: Evaluación formativa

Escoge SI o NO para los siguientes enunciados.
Los derechos políticos, proclamados en la Revolución Francesa dieron beneficios a hombres y mujeres por igual.
- Si
- No
A: No

Q: Responde SI o No
Los derechos políticos, proclamados en la Revolución Francesa dieron beneficios únicamente a los hombres.
- Si
- No
A: Si

Q: Responde SI o No
Los derechos políticos, proclamados en la Revolución Francesa dieron beneficios únicamente a mujeres.
- Si
- No
A: No

Q: Responde SI o No
Los derechos políticos, proclamados en la Revolución Francesa dieron beneficios a los esclavos.
- Si
- No
A: No

Q: Selecciona de entre los enunciados dos causas que motivaron a las mujeres el participar de la Revolución Francesa.
- La grave situación económica que vivían ellas y sus hijos.
- La oportunidad de votar.
- La igualdad de salarios.
- El impedimento para participar en la vida política.
A: La grave situación económica que vivían ellas y sus hijos. / El impedimento para participar en la vida política.

Q: El nombre de una representante que luchó por los derechos de las mujeres durante la Revolución Francesa fue:
- María Antonieta
- Olympe de Gouges
- Juana de Arco
- Catalina de Aragón
A: Olympe de Gouges

Q: Evaluación formativa

Completa los enunciados, utilizando las palabras de los recuadros.
- Las Naciones Unidas es una organización internacional que reúne a _______ países. | 51
- La ONU fue creada después de la Segunda Guerra Mundial en | 1945
- La Carta de la Declaración Universal de los Derechos Humanos fue publicada en | 1948

Q: Selecciona de entre los enunciados dos causas que conllevaron a la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
- La Primera Guerra Mundial
- La globalización
- El proceso independentista en América
- La Segunda Guerra Mundial
A: La Primera Guerra Mundial / La Segunda Guerra Mundial

Q: El principal objetivo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos es…
- Garantizar el derecho a la libre asociación.
- Garantizar el derecho al voto.
- Garantizar el derecho a la vida.
- Garantizar los derechos del consumidor.
A: Garantizar el derecho a la vida.

Q: Evaluación formativa

Selecciona los tipos de derechos para cada definición.
- Permiten que una persona se desarrolle y adquiera los recursos necesarios para vivir de forma digna. | Derechos sociales y económicos
- Permiten el respeto de los colectivos y convocan a la paz. Están por sobre los derechos de los individuos. | Derechos colectivos
- Son los que permiten el reconocimiento de las personas como tales, de su identidad, de su pertenencia a un país, de su libertad. | Derechos civiles y políticos
- Son los que tienen que ver con el acceso a la tecnología y a la comunicación mundial, sin exclusión alguna. | Derechos de la información

Q: Las generaciones de derechos reconocidos durante el siglo XX fueron:
- Derechos de Primera generación.
- Derechos de Primera y Segunda generación.
- Derechos de Derechos de Tercera generación.
- Derechos de Primera, Segunda, Tercera y Cuarta generación.
A: Derechos de Primera y Segunda generación.

Q: Las generaciones de derechos reconocidos en el siglo XXI son:
- Derechos de Primera generación.
- Derechos de Primera y Segunda generación.
- Derechos de Derechos de Tercera generación.
- Derechos de Primera, Segunda, Tercera y Cuarta generación.
A: Derechos de Primera, Segunda, Tercera y Cuarta generación.

Q: La historicidad abarca:
- Derechos de Primera Generación | Revolución Francesa
- Derechos de Segunda Generación | Revolución Industrial
- Derechos de Tercera Generación | Convenio 169 de la OIT
- Derechos de Cuarta Generación | Desarrollo de la tecnología y las TIC

Q: Selecciona la generación de derechos humanos que corresponde a cada ejemplo.
- Derechos a la vida. Integridad personal. A un nombre y una nacionalidad. | Primera Generación
- Derechos a la independencia económica y política. A la preservación del medio ambiente. A la coexistencia pacífica. | Tercera Generación
- Derechos a la seguridad social. A la salud. A la educación. A la protección y construcción de la familia. | Segunda Generación
- Derechos a la información y comunicación. A la inserción autónoma del país en un mundo globalizado. | Cuarta Generación

Q: Responde SI o No
La construcción del Buen Vivir en nuestro país, garantiza el cumplimiento de las cuatro Generaciones de Derechos Humanos.
- Si
- No
A: Si

Q: Responde SI o No
Los derechos de la naturaleza en nuestro país, fueron establecido en 1830.
- Si
- No
A: No

Q: Responde SI o No
Actualmente se considera una persona analfabeta a quien no utiliza computadora e internet.
- Si
- No
A: Si

Q: Responde SI o No
En nuestros días el acceso a internet es un privilegio.
- Si
- No
A: No

Q: Evaluación formativa

Selecciona la respuesta correcta.
El derecho al sufragio permite:
- Nombrar a los representantes del pueblo.
- Asumir todos los poderes.
- Elegir a los representantes del pueblo.
- Defender la propiedad privada.
A: Elegir a los representantes del pueblo.

Q: Los derechos civiles son los que:
- Permiten el desarrollo de las personas.
- Garantizan el trabajo digno.
- Posibilitan las comunicaciones.
- Protegen la vida e integridad de las personas.
A: Protegen la vida e integridad de las personas.

Q: Selecciona dos aspectos que caracterizan a los derechos políticos:
- Permiten a las personas, el respeto de su ideología, conciencia y religión.
- Se oponen a la tortura, tratos crueles e inhumanos, la detención de forma arbitraria.
- Protegen la vida e integridad de las personas.
- Permiten la igualdad a desempeñar funciones públicas del país.
A: Permiten a las personas, el respeto de su ideología, conciencia y religión. / Permiten la igualdad a desempeñar funciones públicas del país.

Q: De la siguiente lista, elige cuáles son derechos civiles:
- A la salud, educación.
- A la vida, libertad, seguridad.
- A la recreación, diversión.
- Al voto secreto.
A: A la vida, libertad, seguridad.

Q: De la siguiente lista de derechos, ubica cuáles son políticos:
- Al nombre y la nacionalidad.
- A la integridad personal.
- A la libertad de opinión y expresión.
- A la privacidad.
A: A la libertad de opinión y expresión.

Q: Las relaciones humanas deben estar basadas principalmente en:
- El respeto.
- La intolerancia.
- La cercanía y familiaridad.
- La igualdad de criterios.
A: El respeto.

Q: La condición de ciudadano posibilita a las personas a:
- Tener un sentido de pertenencia.
- Adoptar una nacionalidad.
- Ejercer derechos políticos.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Evaluación formativa

Completa los enunciados utilizando las palabras de los recuadros.
La relación entre individuo y sociedad, es fundamental, pues el ser humano es social o .......................................
- vida
- gregario
- normas
- ciudadano
- trabajo
A: gregario

Q: La razón fundamental que tiene el ser humano para relacionarse con otros, es para proteger su ...............................
- vida
- gregario
- normas
- ciudadano
- trabajo
A: vida

Q: En las sociedades los seres humanos han aprendido a vivir y convivir con la creación de relaciones de producción basadas en la división del ...........................
- vida
- gregario
- normas
- ciudadano
- trabajo
A: trabajo

Q: La existencia de ........................ son fundamentales para la sana convivencia de una sociedad.
- vida
- gregario
- normas
- ciudadano
- trabajo
A: normas

Q: Selecciona la respuesta correcta:
Según la OMS, el ser humano es:
- Un ser biológico.
- Un ser político y social.
- Un ser biológico, social y cultural.
- Un ser bio-psico-social-cultural y político.
A: Un ser bio-psico-social-cultural y político.

Q: El fin máximo de la vida del ser humano es:
- La convivencia humana.
- La autorrealización y la felicidad.
- La protección.
- La expresión de sus ideas.
A: La autorrealización y la felicidad.

Q: Los seres humanos son portadores de derechos cuando:
- Han migrado a un país.
- Hay un conflicto armado.
- Están en desacuerdo con el régimen político.
- Siempre
A: Siempre

Q: Un refugiado es:
- Un delincuente que ha huido.
- Un migrante.
- Una persona que pide protección en otro país.
- Una persona que se esconde.
A: Una persona que pide protección en otro país.

Q: Un desplazado es:
- Una persona que no está de acuerdo con el poder político que antes apoyaba.
- Quien huye a otro país.
- Quien mueve su residencia a otro lugar dentro de su mismo país por situaciones de violencia.
- Quien se esconde.
A: Quien mueve su residencia a otro lugar dentro de su mismo país por situaciones de violencia.

Q: Se entiende por disidencia no violenta a:
- Quienes habiendo estado de acuerdo con un determinado grupo, se autoexcluyen para cuestionarlo.
- Quienes son exiliados por diferencias políticas.
- Quienes huyen de sus países buscando garantizar sus vidas.
- Quienes buscan mejores condiciones económicas para vivir.
A: Quienes habiendo estado de acuerdo con un determinado grupo, se autoexcluyen para cuestionarlo.

Q: Evaluación formativa

Escribe SI o No para las siguientes enunciados.
Dracón fue un legislador griego, que redactó leyes divinas.
- Si
- No
A: No

Q: Responde SI o No
Solón fue un legislador griego, que redactó leyes en las cuales se redujo el poder de la nobleza.
- Si
- No
A: Si

Q: Responde SI o No
Dracón fue uno de siete sabios griegos, que estableció la igualdad entre los ciudadanos ante la ley.
- Si
- No
A: No

Q: Responde SI o No
Para Aristóteles, la democracia constituye la mejor forma de gobierno.
- Si
- No
A: Si

Q: Selecciona el nombre adecuado para cada característica.
Legislador ateniense que quitó a los nobles la facultad de juzgar arbitrariamente.
- Dracón
- Solón
A: Dracón

Q: Selecciona el nombre adecuado para cada característica.
Elaboró un código de leyes caracterizado por su severidad, en el cual se imponía la autoridad del Estado y se reducía el poder de la sociedad.
- Dracón
- Solón
A: Dracón

Q: Selecciona el nombre adecuado para cada característica.
Sus reformas permitieron aliviar la pobreza y las deudas del campesinado.
- Dracón
- Solón
A: Solón

Q: Selecciona el nombre adecuado para cada característica.
Sus reformas abolieron la distribución de los derechos políticos basada en el linaje.
- Dracón
- Solón
A: Solón

Q: La democracia es una forma de gobierno en la que:
- El gobierno es de todos, respetando las leyes.
- El líder se hace del poder de forma de violenta.
- Solo los más ricos llegan al poder.
- El gobierno es de todos, sin respeto a las leyes.
A: El gobierno es de todos, respetando las leyes.

Q: La democracia tuvo su origen en:
- Mesopotamia
- El feudalismo
- El Renacimiento
- Grecia
A: Grecia

Q: Evaluación formativa

La Constitución de 1830, consideró ciudadanos a:
- Todas las personas nacidas en territorio ecuatoriano.
- Los varones casados que sabían leer escribir y poseían propiedades.
- Las mujeres analfabetas que poseían propiedades.
- Los extranjeros que residían en nuestro territorio.
A: Los varones casados que sabían leer escribir y poseían propiedades.

Q: Son valores importantes de una verdadera democracia:
- Amor, tolerancia, amistad.
- Pluralidad, lealtad, gratitud.
- Tolerancia, amor, lealtad.
- Libertad, tolerancia, pluralidad.
A: Libertad, tolerancia, pluralidad.

Q: En democracia, ser sujeto de derechos significa:
- Evadir las obligaciones.
- Tener algunos derechos.
- Tener todos los derechos.
- Ser objeto de derechos.
A: Tener todos los derechos.

Q: El objetivo máximo de la democracia es:
- Que las personas alcancen su realización material.
- Que las personas convivan entre sí.
- Que todos los ciudadanos sean reconocidos como objetos de derechos.
- Ir a elecciones cada cuatro años.
A: Que todos los ciudadanos sean reconocidos como objetos de derechos.

Q: Una democracia radical se basa en:
- El respeto total al otro.
- La exclusión.
- La discriminación.
- Que haya elecciones.
A: El respeto total al otro.

Q: La democracia, además de ser una forma de gobierno es:
- Una tradición.
- Una forma de Estado.
- Una forma de vida.
- Una forma de hacer política.
A: Una forma de vida.

Q: Evaluación formativa

En democracia, los criterios de las minorías y los disidentes deben ser:
- Ignorados.
- Aplaudidos.
- Desechados.
- Tomados en cuenta.
A: Tomados en cuenta.

Q: Los ciudadanos y ciudadanas en democracia deben:
- Oponerse a todo.
- Respetar las leyes.
- Pelear por el poder.
- Conspirar.
A: Respetar las leyes.

Q: La democracia, como forma de gobierno promueve:
- Una convivencia en medio del conflicto.
- La sanción a los opositores.
- La muerte y tortura de opositores.
- El diálogo y la convivencia pacífica.
A: El diálogo y la convivencia pacífica.

Q: La cultura democrática, con relación a los gobernantes, implica:
- Tener confianza y credibilidad en su actuación.
- Boicotear sus actos.
- Desconfiar de ellos.
- Hablar mal de ellos.
A: Tener confianza y credibilidad en su actuación.

Q: En democracia existe:
- Prohibición de hablar.
- Posibilidad de hablar en ciertos espacios.
- Libertad de expresión.
- Imposibilidad de cuestionamiento.
A: Libertad de expresión.

Q: En una dictadura el gobierno:
- Es elegido por el pueblo.
- Es de una persona que no tiene respaldo popular.
- Respeta las libertades del pueblo.
- Da paso a la participación ciudadana.
A: Es de una persona que no tiene respaldo popular.

Q: Evaluación formativa

Responde SI o No
El Estado ecuatoriano nació en 1830
- Si
- No
A: Si

Q: Responde SI o No
Los gobiernos de 1830 estuvieron conformados por miembros de la clase criolla.
- Si
- No
A: Si

Q: Responde SI o No
Los grupos mayoritarios carecían del derecho a la ciudadanía en la Constitución de 1830.
- Si
- No
A: Si

Q: Responde SI o No
La Revolución Liberal de 1895, se opuso a la formación del Estado Laico.
- Si
- No
A: No

Q: Escoge el rol que debía cumplir cada grupo social del Estado latifundista.
- Controlar el orden-arbitrar conflictos de la clase dominante | Los militares.
- Trabajar-obedecer | El pueblo.
- Gobernar-ser dueños | Los grupos de poder económico, las jerarquías eclesiásticas.
- Adoctrinar | La iglesia.

Q: Relaciona cada grupo social en el item que corresponde, respecto al derecho a la ciudadanía.
- Seleccione lo correcto | Seleccione lo correcto
- ERAN CIUDADANOS | Artesanos, Burgueses, Terratenientes, Comerciantes, Profesionales.
- NO ERAN CIUDADANOS | Mujeres, Indigenas, Agricultores, Esclavos, Mestizos, Pobres, Analfabetas.

Q: Evaluación formativa

Responde verdadero o falso, según corresponda.
La Democracia nació en Grecia en concordancia con el pensamiento político de la monarquía.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: En Atenas, se excluyó del derecho de la ciudadanía a mujeres, esclavos y extranjeros.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Durante el período republicano, en Roma se estableció la democracia oligárquica.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: En la antigua Grecia y Roma, se evidenció la presencia del matriarcado.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: La república es una forma de:
- Organización de la democracia.
- Gobierno y de organización del Estado.
- Durante el período republicano, en Roma se estableció la democracia oligárquica.
- Entrega del poder a la oligarquía.
A: Gobierno y de organización del Estado.

Q: La democracia surge originalmente como una forma de gobierno basada en:
- La exclusión social.
- La igualdad plena.
- La participación ciudadana.
- La inclusión social.
A: La participación ciudadana.

Q: Los principios que rigen la democracia son:
- La igualdad y libertad.
- La decisión de la mayoría.
- La defensa de los derechos de las minorías.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Para Rousseau, el pueblo expresa su poder cuando:
- Ejerce la democracia directa a través del sufragio.
- Opina y juzga a sus gobernantes.
- Remueve del poder a sus gobernantes.
- Participa en la vida política.
A: Participa en la vida política.

Q: La participación ciudadana convierte a las personas en:
- Actores de su propio destino.
- Dominadores del juego político.
- Seres manipuladores frente a los medios.
- Seres con voluntad de ser candidatos.
A: Actores de su propio destino.

Q: Evaluación formativa

El término adultocentrismo significa:
- Forma de vida en la que adultos, niños y niñas imponen sus criterios.
- Forma de vida en la que las mujeres adultas imponen sus criterios.
- Forma de vida en la que los adultos imponen sus criterios.
- Forma de vida en la que los niños y niños imponen sus criterios.
A: Forma de vida en la que los adultos imponen sus criterios.

Q: El respeto a los derechos humanos es importante en la democracia porque:
- Permite que todos nos reconozcamos como iguales.
- Señala un camino de paz y libertad.
- Revela un progreso moral de la sociedad.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: En las relaciones interpersonales, las personas actúan dentro de sus roles de:
- Miembros de una sociedad diversa.
- Gobernantes.
- Electores.
- Hermanos, hermanas.
A: Miembros de una sociedad diversa.

Q: La democracia puede ser ejercida en los siguientes espacios:
- Un parque.
- La familia.
- La escuela.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: La democracia permite superar:
- La pasividad de los gobernantes frente a decisiones que deben tomar.
- La tolerancia.
- La paz.
- Una cultura vertical, dominante e impositiva.
A: Una cultura vertical, dominante e impositiva.

Q: Son amenazas del debilitamiento de la democracia:
- La imposición.
- La violencia.
- La intolerancia.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Evaluación formativa

Selecciona SI o No a los siguientes enunciados.
Cuando los españoles llegaron al continente americano, estas tierras estaban desoladas.
- Si
- No
A: No

Q: Responde SI o No
Según Eduardo Galeano (1970) con la conquista de América murieron más de 60 millones de personas.
- Si
- No
A: Si

Q: Responde SI o No
La población indígena durante la Colonia vivió en condición de servidumbre.
- Si
- No
A: Si

Q: Responde SI o No
Felipe Guamán Poma, indígena peruano, luchó por los hacer escuchar los abusos cometidos con el pueblo indígena.
- Si
- No
A: Si

Q: Las demandas indígenas en el tiempo de la Colonia se basaba en:
- La eliminación del maltrato.
- La falta de agua.
- El permiso para comerciar.
- El acceso al poder.
A: La eliminación del maltrato.

Q: Las protestas lideradas por Fernando Daquilema se basaban en:
- La lucha contra la corrupción.
- La eliminación de diezmos y encomiendas.
- La redistribución de la tierra.
- Todas las anteriores.
A: La eliminación de diezmos y encomiendas.

Q: La propuesta de Felipe Guamán Poma de Ayala al rey de España fue:
- Respeto a la integridad de los indígenas.
- Entrega de riquezas.
- Convivencia pacífica.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Las consecuencias de las revueltas indígenas fueron:
- El reconocimiento de los derechos.
- La negociación.
- La represión y muerte.
- La paz y armonía.
A: La represión y muerte.

Q: Evaluación formativa

La primera rebelión indígena de 1919 fue liderada por:
- Fernando Daquilema.
- Jesús Gualavisí.
- Tránsito Amaguaña.
- Dolores Cacuango.
A: Jesús Gualavisí.

Q: La demanda de los pueblos indígenas de la Sierra eran:
- Acceso a la propiedad de la tierra.
- Eliminación de la esclavitud.
- Respeto a los indígenas.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Las demandas de los pueblos amazónicos han sido principalmente por:
- El reconocimiento como nacionalidades.
- La forma agraria.
- La asignación de recursos económicos.
- La erradicación de la discriminación.
A: El reconocimiento como nacionalidades.

Q: Las demandas del pueblo montubio han girado en torno a:
- La eliminación de la discriminación social.
- La asignación de recursos económicos para su desarrollo.
- El reconocimiento de su idioma.
- La asignación de territorio.
A: La asignación de recursos económicos para su desarrollo.

Q: Las demandas de los pueblos indígenas de la Sierra se lograron concretar gracias a:
- La Ley de Comunas.
- Las reformas agrarias.
- El Código de Trabajo.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: El pueblo afroecuatoriano ha demandado principalmente:
- El reconocimiento de su idioma.
- La eliminación de la discriminación racial.
- El respeto a su religión.
- El reconocimiento de su territorio.
A: La eliminación de la discriminación racial.

Q: Evaluación formativa

Los pueblos y nacionalidades indígenas, montubios y afroecuatorianos demandaron en la Constitución de 2008:
- Un Estado intercultural y plurinacional.
- Un Estado laico.
- Un Estado soberano.
- Un Estado de derechos.
A: Un Estado intercultural y plurinacional.

Q: La soberanía alimentaria puede verse amenazada por:
- La contaminación de las fuentes de agua.
- La explotación maderera.
- La producción minera y petrolera.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Otras demandas de los pueblos y nacionalidades fueron:
- La educación en español.
- La medicina occidental.
- El respeto a sus formas organizativas.
- Todas las anteriores.
A: El respeto a sus formas organizativas.

Q: La década en la que se reconoció los derechos de los pueblos de la Amazonía fue:
- 1980
- 1990
- 1970
- 2000
A: 1990

Q: Selecciona Si o No para los siguientes enunciados, referente a las demandas sociales en la Constitución de 2008.
Se concretó la declaratoria del Estado intercultural y plurinacional.
- Si
- No
A: Si

Q: Responde SI o No
Se puso fin al sistema de prisión por deudas.
- Si
- No
A: No

Q: Responde SI o No
Se estableció la educación intercultural bilingüe.
- Si
- No
A: Si

Q: Responde SI o No
Se incluyó el principio de convivencia armónico con la naturaleza.
- Si
- No
A: Si

Q: Evaluación formativa

¿De qué herramientas dispone el Estado para asegurar la igualdad social?
- Recursos financieros.
- Servicios.
- Políticas públicas.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: ¿Qué dificultades enfrenta el Estado para atender a toda la población?
- El exceso de población.
- Recursos económicos insuficientes.
- Que no cobra por los servicios.
- Todas las anteriores.
A: Recursos económicos insuficientes.

Q: Los procesos migratorios del campo a la ciudad generan:
- Asentamientos poblacionales sin servicios.
- Condiciones de vida dignas.
- Oportunidades laborales para todos.
- Participación de la población en la política.
A: Asentamientos poblacionales sin servicios.

Q: Conseguir la igualdad social es posible cuando:
- Superamos la individualidad y el bienestar personal.
- Pensamos en los demás.
- Generamos oportunidades para todos.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Evaluación formativa

El bien común permite
- La garantía de derechos de las mayorías.
- La garantía de derechos de las minorías
- El gobierno de las mayorías.
- La garantía de derechos de todas las personas.
A: La garantía de derechos de todas las personas.

Q: Utiliza las palabras del recuadro para completar la definición de soberanía popular.
La soberanía popular del latín supremus [...] es un derecho y [...] política de un pueblo para [...], exigir y decicir independencia de [...] externos.
A: señor supremus; voluntad; autodeterminarse; poderes

Q: Un pueblo soberano es el que:
- Fomenta la injerencia de otras naciones.
- Sigue las leyes de otros países.
- Gobierna libremente sin injerencias.
- Gobierna con las directrices de las minorías.
A: Gobierna libremente sin injerencias.

Q: En la monarquía, la soberanía recaía en:
- La Asamblea.
- El pueblo reunido en Asamblea.
- El monarca.
- El Estado monárquico.
A: El monarca.

Q: La soberanía es parte de las sociedades:
- Esclavista.
- Capitalista.
- Monárquica.
- Democrática.
A: Democrática.

Q: En democracia, la soberanía recae en:
- El pueblo.
- El contrato social.
- La ley.
- La Asamblea.
A: El pueblo.

Q: En el Ecuador, la soberanía radica en:
- Las leyes.
- La Constitución.
- La Asamblea.
- El pueblo.
A: El pueblo.

Q: La soberanía es:
- El dominio que tiene el pueblo sobre los demás.
- El dominio del pueblo sobre una nación.
- El dominio del pueblo sobre las minorías.
- El dominio que tiene el pueblo sobre sí mismo.
A: El dominio que tiene el pueblo sobre sí mismo.

Q: Evaluación formativa

Selecciona la respuesta correcta y coloca en el casillero que corresponda
El republicanismo es una corriente de pensamiento [...]. El republicanismo se opone a la [...]. El republicanismo nació en la antigua [...]. En el republicanismo el Jefe del Estado es elegido por [...].
A: político; monarquía; Roma; Votación popular

Q: El interés principal del republicanismo es:
- El monarca.
- La aristocracia.
- El pueblo.
- Los gobernantes.
A: El pueblo.

Q: Lo positivo de reconocer la ley como reguladora de la sociedad es:
- Que el gobernante impone su voluntad.
- Que el pueblo la cumple.
- Que la ley frena los abusos de los gobernantes.
- Que ordena la vida del gobernante.
A: Que la ley frena los abusos de los gobernantes.

Q: Son principios del republicanismo.
- El patriotismo.
- La preeminencia de lo público por sobre lo privado.
- La libertad.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: El reconocimiento de las personas como ciudadanos implica que:
- Solo están sujetos de obligaciones.
- Son afiliados al partido republicano.
- Acepten el orden político.
- Participen en las decisiones de un país.
A: Participen en las decisiones de un país.

Q: En la aristocracia, los intereses que predominan son:
- Los del grupo de mejor linaje.
- Los del monarca.
- Los del pueblo.
- Los de los ciudadanos.
A: Los del grupo de mejor linaje.

Q: Evaluación formativa

El Estado central en el centralismo es:
- Un Estado grande integrado por varios Estado pequeños.
- Un Estado unitario.
- La coparticipación de varios Estados.
- Ninguna de las anteriores.
A: Un Estado unitario.

Q: Un ejemplo de confederalismo es:
- Unión Europea.
- Cuba.
- Ecuador.
- Francia.
A: Unión Europea.

Q: El Estado federal es:
- Una sola entidad jurídico – política
- Un conjunto de Estados autónomos.
- Un modelo de Estado compuesto por Estados autónomos regidos por un gobierno soberano.
- Todas las anteriores.
A: Un modelo de Estado compuesto por Estados autónomos regidos por un gobierno soberano.

Q: El confederalismo es:
- Un país unitario.
- Una alianza entre Estados autónomos, creada por intereses comunes.
- Un conjunto de Estados autónomos.
- Un conjunto de Estados autónomos.
A: Una alianza entre Estados autónomos, creada por intereses comunes.

Q: Un Estado federal está integrado por:
- Provincias, cantones, parroquias.
- Estados unitarios.
- Parroquias y Estados.
- Provincias, regiones o Estados.
A: Provincias, regiones o Estados.

Q: Un ejemplo de Estado federal es:
- Ecuador.
- Perú
- Estados Unidos.
- Unión Europea.
A: Estados Unidos.

Q: El primer país que eligió el modelo federal en América fue:
- Estados Unidos.
- México.
- Brasil.
- Argentina.
A: Estados Unidos.

Q: Evaluación formativa

Relaciona la forma de legitimación del poder con su respectiva característica.
- La tradición | Basado en la fuerza del pasado. La costumbre.
- El carisma | Se fundamenta en los atributos individuales del líder.
- La Ley | Elegido por votación popular.

Q: Selecciona los términos correctos del recuadro para cada enunciado.
Goza de la aceptación y apoyo popular.
- Gobierno legítimamente constituido
- Gobierno ilegítimamente constituido
A: Gobierno legítimamente constituido

Q: Es impuesto por alguien o autoimpuesto.
- Gobierno legítimamente constituido
- Gobierno ilegítimamente constituido
A: Gobierno ilegítimamente constituido

Q: Carece de apoyo y respaldo popular.
- Gobierno legítimamente constituido
- Gobierno ilegítimamente constituido
A: Gobierno ilegítimamente constituido

Q: Fue elegido mediante voto popular.
- Gobierno legítimamente constituido
- Gobierno ilegítimamente constituido
A: Gobierno legítimamente constituido

Q: La legitimidad es:
- Una condición de la autoridad.
- Un principio de aceptación de la autoridad.
- Un principio de anulación de un gobierno.
- El triunfo electoral.
A: El triunfo electoral.

Q: El consentimiento está dado por:
- La costumbre o hábito de la población.
- El miedo o temor.
- La incapacidad de pensar en algo distinto.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Evaluación formativa

La participación en democracia implica:
- Pasividad.
- Sumisión.
- Actuar.
- Confrontarse con el pensamiento del otro.
A: Confrontarse con el pensamiento del otro.

Q: La Solidaridad humana permite:
- Interesarse por uno mismo.
- Interesarse por otra persona.
- Cuidar de un grupo de personas.
- Ninguna de las anteriores.
A: Ninguna de las anteriores.

Q: Incorporar la democracia en la vida cotidiana de las personas significa.
- Aprender a ser uno mismo.
- Superar el individualismo.
- Participar en la vida de la sociedad.
- Todas las anteriores.
A: Participar en la vida de la sociedad.

Q: La tolerancia implica aceptar:
- La existencia de lo diferente.
- La discriminación etárea.
- El fanatismo religioso.
- La imposición de ideas.
A: La existencia de lo diferente.

Q: Los principales antivalores de la democracia son:
- La xenofobia.
- La intolerancia.
- La violencia.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Construir la democracia en la vida personal implica:
- Interesarse por el otro.
- Practicar la igualdad.
- Respetar lo diverso.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Evaluación formativa

La primera forma de Estado se manifestó en:
- El feudalismo.
- El capitalismo.
- Las polis griegas.
- Mesopotamia.
A: Mesopotamia.

Q: En el Estado feudal, el poder del rey estaba designado por:
- La voluntad divina.
- La aristocracia.
- La Iglesia.
- Los vasallos.
A: La voluntad divina.

Q: El Estado garantiza:
- El poder político.
- El derecho a elegir y ser elegido.
- El pago de impuestos.
- El respeto a pocos.
A: El derecho a elegir y ser elegido.

Q: El Estado actual se denomina:
- Absolutista.
- Republicano.
- Capitalista.
- Ilustrado.
A: Republicano.

Q: La conquista de América y África permitió el crecimiento económico de la clase:
- Obrera.
- Burguesía.
- Esclavos.
- Nobleza.
A: Burguesía.

Q: Las revoluciones industriales en Inglaterra, la independencia de Estados Unidos y la Revolución francesa instauraron un Estado:
- Feudal
- Esclavista
- Monárquico.
- Burgués – Liberal.
A: Burgués – Liberal.

Q: La forma de gobierno del Estado actual es:
- Dictatorial.
- Democrática directa.
- Democrática representativa.
- Monárquico.
A: Democrática representativa.

Q: Coloca verdadero o falso, según corresponda, en las siguientes afirmaciones.
El Estado es un conjunto de instituciones que se ubican por encima de la sociedad.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Según Hobbes, sin la figura del Estado, las sociedades se autogobiernan y viven en paz y armonía.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El Estado como autoridad promueve la predominancia de los intereses de un solo grupo social.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Las leyes y normas sirven para ordenar la vida en sociedad.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: En la sociedad existen grupos que buscan llegar al poder del Estado para desde ahí hacer efectivos sus intereses e imponerlos al resto de la sociedad.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Evaluación formativa

A las Fuerzas Armadas pueden incorporarse.
- Personas que lo deciden voluntariamente.
- Hombres y mujeres que lo deciden voluntariamente y cumplen requisitos.
- Hombres.
- Hombres, mujeres adolescentes.
A: Hombres y mujeres que lo deciden voluntariamente y cumplen requisitos.

Q: Es competencia de la Policía Nacional.
- Mantener el orden interior del país.
- Cuidar las fronteras.
- Proteger la soberanía marítima y luchar contra el narcotráfico.
- Todas las anteriores.
A: Mantener el orden interior del país.

Q: La Constitución de 2008 es:
- Una ley.
- La única ley.
- La máxima ley del Estado.
- La que desconoce a las demás leyes.
A: La máxima ley del Estado.

Q: El derecho público ordena:
- Las relaciones entre el poder y los ciudadanos o entes privados.
- La vida en la sociedad.
- La convivencia en la sociedad.
- Las relaciones entre las personas.
A: Las relaciones entre el poder y los ciudadanos o entes privados.

Q: El derecho social garantiza:
- Las relaciones entre las personas sin que intervenga el Estado.
- Las relaciones con los órganos de poder público.
- Las relaciones públicas.
- Las normas de convivencia social.
A: Las normas de convivencia social.

Q: El derecho efectivo está formado por:
- La voluntad de las personas.
- La conducta de las personas.
- Las leyes, normas y reglamentos.
- La facultad de actuar de las personas.
A: Las leyes, normas y reglamentos.

Q: Escoge la característica correcta para completar el esquema
- Protección interna y mantenimiento del orden público. | Misión de la Policía Nacional
- Defensa de la soberanía y la integridad territorial en tierra, agua y aire. | Misión de las Fuerzas Armadas
- Proteger los derechos, libertades y garantías de la ciudadanía, sin discriminación alguna. | Misión de las Fuerzas Armadas y Policía Nacional

Q: Evaluación formativa

La función de los tribunales de justicia es:
- Crear leyes que permitan resolver litigios.
- Resolver conflictos de orden político.
- Evitar conflictos sociales.
- Resolver los litigios, a través de la aplicación de la ley.
A: Resolver los litigios, a través de la aplicación de la ley.

Q: El máximo organismo de administración de justicia en el Ecuador es:
- Las Cortes Superiores.
- La Corte Nacional de Justicia.
- Función Judicial.
- Policía Nacional.
A: La Corte Nacional de Justicia.

Q: La descentralización significa:
- La distribución del poder del Estado central hacia otros niveles de gobierno.
- La delegación equitativa de roles y funciones.
- La apropiación del poder por parte de los niveles provinciales, cantonales, parroquiales.
- El encargo del poder a otros niveles de gobierno.
A: La distribución del poder del Estado central hacia otros niveles de gobierno.

Q: La desconcentración del poder permite:
- Desentenderse del servicio.
- Entorpecer los trámites.
- Atender directamente a la población.
- Atención en las grandes ciudades.
A: Atender directamente a la población.

Q: La burocracia es un sistema administrativo orientado a:
- Brindar un servicio a la población.
- Organizar procedimientos para beneficio del jefe máximo.
- Beneficiarse del Estado.
- Distribuir de forma inequitativa el trabajo.
A: Brindar un servicio a la población.

Q: Los principios que deben regir a la institucionalidad pública son:
- Demora, paciencia.
- Gratuidad y sencillez.
- Eficiencia, transparencia, oportunidad, agilidad, gratuidad, pertinencia, universalidad.
- Confianza, respeto y prontitud.
A: Eficiencia, transparencia, oportunidad, agilidad, gratuidad, pertinencia, universalidad.

Q: Escoge las opcines correctas sobre los principios que rigen el sistema judicial.
- Autonomía administrativa, económica y financiera.
- Todos los juicios son gratuitos, sin excepción alguna.
- Funcionamiento de una unidad jurisdiccional.
- Juicios públicos, salvo excepciones definidas por ley.
- La sustentación de los casos en forma virtual.
A: Autonomía administrativa, económica y financiera. / Funcionamiento de una unidad jurisdiccional. / Juicios públicos, salvo excepciones definidas por ley.

Q: Evaluación formativa

Utiliza las palabras de los recuadros para completar el enunciado.
Las cárceles son instalaciones destinadas a la reclusión de [...]. Albergan a personas que han actuado fuera de la [...], causando daño a la [...]. El propósito es mantener alejados a estos individuos de la sociedad, mientras cumplen la pena por el [...] cometido.
A: presos; ley; sociedad; delito

Q: Los aparatos ideológicos del Estado utilizan mecanismos de control:
- Represivos.
- Violentos.
- Disuasivos.
- Simbólicos.
A: Simbólicos.

Q: Los aparatos ideológicos del Estado pueden expresar:
- Los intereses del poder.
- La lucha de clases.
- Los intereses de los partidos políticos.
- Los intereses individuales.
A: Los intereses del poder.

Q: Los aparatos ideológicos del Estado reproducen constantemente:
- Saberes y tradiciones.
- Valores, principios, creencias.
- Leyendas.
- Tradiciones y costumbres.
A: Valores, principios, creencias.

Q: El orden que defienden los aparatos ideológicos del Estado pertenecen a:
- Las clases dominadas.
- Las clases medias.
- Las clases dominantes.
- Todas las clases sociales.
A: Las clases dominantes.

Q: Señala las opciones correctas sobre las instituciones que forman parte del aparato ideológico del Estado.
- Iglesia
- Fuerzas Armadas
- Familia
- Patidos y movimientos políticos
- Ministerio de finanzas
- Medios de comunicación
A: Iglesia / Familia / Patidos y movimientos políticos / Medios de comunicación

Q: Evaluación formativa

La definición más acertada de educación es:
- Actividad en la que se desarrolla la creatividad y recreación tanto en niños, niñas y adolescentes.
- Actividad que permite en crecimiento intrapersonal del individuo.
- Actividad donde se despliegan conocimientos, habilidades y destrezas que ayudan a transformar la realidad a través de la creatividad y la producción.
- Actividad donde se imparten conocimientos importantes para la vida.
A: Actividad donde se despliegan conocimientos, habilidades y destrezas que ayudan a transformar la realidad a través de la creatividad y la producción.

Q: El fin de la educación es que las personas adquieran.
- Conocimientos únicamente.
- Socialización y diversión.
- Entretenimiento.
- Conocimientos, habilidades, valores, normas y afectos.
A: Conocimientos, habilidades, valores, normas y afectos.

Q: Una persona que se educa puede:
- Recrearse.
- Transformar la realidad.
- Divertirse.
- Anularse.
A: Transformar la realidad.

Q: Selecciona Verdadero o Falso para los siguientes enunciados.
Los medios de comunicación son instrumentos de comunicación.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Los medios de comunicación en la actualidad están a disposición únicamente quienes poseen buena posición económica.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: La televisión, radio, cine llegan de manera masiva a millones de personas.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Los teléfonos y redes sociales llegan a pequeños grupos humanos.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Evaluación formativa

Selecciona verdadero o falso para los siguientes enunciados.
La nación hace referencia a un territorio geográficamente definido.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Los habitantes de una nación mantienen lazos económicos y fraternales que consolidan su unidad.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La nación aparece a consecuencia de la formación de los Estados.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: El espacio territorial, la condición étnica, cultural, histórica y lingüística son elementos que conforman la Nación.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: Los habitantes de una nación mantienen lazos económicos y fraternales que consolidan su unidad.
- Población | Los habitantes del territorio.
- Territorio | Espacio físico donde se ejerce la soberanía.
- Soberanía | Autoridad en la que reside el poder político.
- Poder | La capacidad de mandar.

Q: La base social de la nación es:
- La cultura.
- El pueblo.
- El Estado.
- La historia.
A: El pueblo.

Q: La función del Estado respecto a la nación es:
- Organizarla jurídicamente y políticamente.
- Ordenarla militarmente.
- Desintegrar la identidad cultural.
- Cobrar los impuestos.
A: Organizarla jurídicamente y políticamente.

Q: La función del gobierno es:
- Administrar el Estado.
- Organizar la nación.
- Definir la identidad cultural.
- Dar identidad al pueblo.
A: Administrar el Estado.

Q: Las naciones europeas fueron reconocidas para:
- Dar fin al feudalismo.
- Fortalecer los procesos de conquista.
- Consolidar la identidad de los países europeos.
- Dar más poder a las monarquías.
A: Consolidar la identidad de los países europeos.

Q: El gobierno está integrado por:
- La nación.
- El Estado.
- Un grupo de personas elegidas.
- Los jueces y magistrados.
A: Un grupo de personas elegidas.

Q: Evaluación formativa

Selecciona dos características del Estado republicano y democrático.
- Crea la figura de repartición del poder.
- Otorga privilegios a los grupos de poder que son quienes lo eligen.
- Rompe con la concentración del poder en una sola persona (monarquía).
- Los poderes del Estado se encuentran concentrados en una sola persona.
A: Crea la figura de repartición del poder. / Rompe con la concentración del poder en una sola persona (monarquía).

Q: Las funciones del Estado en las constituciones ecuatorianas hasta 1998 eran:
- Ejecutiva y Legislativa.
- Judicial y Legislativa.
- Ejecutiva, Legislativa y Electoral.
- Ejecutiva, Legislativa y Judicial.
A: Ejecutiva, Legislativa y Judicial.

Q: Las funciones actuales del Estado ecuatoriano son:
- Ejecutiva, Judicial, Electoral.
- Electoral, Transparencia y Control Social, Ejecutiva.
- Legislativa, Ejecutiva, Judicial, Transparencia y Control Social, Electoral.
- Ejecutiva, Legislativa, Judicial, Transparencia y Control Social.
A: Legislativa, Ejecutiva, Judicial, Transparencia y Control Social, Electoral.

Q: El cambio estructural en la institucionalidad del Estado está dado por:
- La Constitución del 2008.
- La Constitución de 1998.
- La Constitución de 1978.
- Ninguna de las anteriores.
A: La Constitución del 2008.

Q: Las funciones integradas por representantes del pueblo, electos por voto popular son:
- Legislativa y Ejecutiva.
- Transparencia y Control Social.
- Electoral y Judicial.
- Ejecutiva, Legislativa, Transparencia y Control Social.
A: Ejecutiva, Legislativa, Transparencia y Control Social.

Q: Coloca la característica correcta de los recuadros en cada función del Estado.
- Crear o modificar el marco legal vigente; fiscalizar las acciones del Gobierno | Rol de la Función Legislativa
- Se encarga de la administración pública y de presidir el gobierno de un país. | Rol de la Función Ejecutiva
- Administra justicia a través de un conjunto de instituciones. | Rol de la Función Judicial
- Garantiza el ejercicio de los derechos políticos que se ejecutan a través del sufragio. | Rol de la Función Electoral
- Fomenta la participación ciudadana, el control social y la rendición de cuentas de las autoridades; establece los mecanismos anticorrupción. | Rol de la Función de Transparencia y Control Social.

Q: Evaluación formativa

Responde Verdadero o Falso
El poder Ejecutivo tiene como función principal poner en funcionamiento al aparato institucional del Estado.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La Función Ejecutiva está integrada por la Presidencia, Vicepresidencia de la República, ministros.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La Función Ejecutiva está liderada por el presidente de la República.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La Función Ejecutiva se encarga de elaborar las leyes que se aplicarán en el Estado.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: La Función Ejecutiva está liderada por:
- El presidente y su edecán.
- El presidente de la República.
- El gabinete ministerial.
- Las fuerzas Armadas.
A: El presidente de la República.

Q: La rectoría del Estado, en relación con las políticas públicas, implica:
- Definirlas.
- Planificarlas.
- Ejecutarlas y evaluarlas.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Son atribuciones del presidente de la República:
- Mantener la soberanía nacional.
- Elaborar las leyes.
- Impartir justicia.
- Convocar a procesos electorales.
A: Mantener la soberanía nacional.

Q: En relación con el Poder Legislativo, el presidente puede:
- Entregar iniciativas legislativas.
- Suprimir su funcionamiento.
- Enfrentarse en pugna de poderes.
- Todas las anteriores.
A: Entregar iniciativas legislativas.

Q: Evaluación formativa

Escoge las opciones correctas sobre los organismos que forman parte de la Función Ejecutiva.
- Fuerzas Armadas.
- Ministros de Estados.
- Asamblea Nacional.
- Vicepresidencia
- Consejo Nacional Electoral.
- Consejos de Igualdad.
A: Fuerzas Armadas. / Ministros de Estados. / Vicepresidencia / Consejos de Igualdad.

Q: La atribución de los Consejos Nacionales de Igualdad, con relación a las políticas pública es:
- Observar y dar seguimiento.
- Formular, transversalizar.
- Evaluar.
- Todas las anteriores.
A: Formular, transversalizar.

Q: La función de los ministerios con relación a las políticas públicas es:
- Definir e implementar políticas.
- Evaluar políticas.
- Dar seguimiento a las políticas.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: El representante del presidente en las provincias es:
- El gobernador/a.
- El prefecto.
- El ministro de Gobierno.
- El comandante de las Fuerzas Armadas.
A: El gobernador/a.

Q: Las Fuerzas Armadas deben obedecer.
- Al pueblo.
- Al presidente.
- A la Asamblea Nacional.
- A los alcaldes.
A: Al presidente.

Q: Las Fuerzas Armadas tienen como función:
- Velar por la integridad territorial.
- Resguardar la democracia.
- Proteger y defender a las autoridades.
- Proteger las instituciones públicas.
A: Velar por la integridad territorial.

Q: Los Consejos Nacionales de Igualdad cumplen sus funciones:
- En coordinación con los ministerios.
- De forma autónoma.
- Con el pueblo.
- Con ministerios, gobiernos seccionales y organismos de derechos humanos.
A: Con ministerios, gobiernos seccionales y organismos de derechos humanos.

Q: Evaluación formativa

Selecciona verdadero o falso para los siguientes enunciados.
La Función Legislativa es la encargada de formular, modificar o disolver el conjunto de leyes y normas.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: En la actualidad la Función Legislativa está integrada por 137 asambleístas.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La Función Legislativa está representada por la Asamblea Nacional.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La Función Legislativa está conformada por dos cámaras de representantes, es decir es bicameral.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Escoge los literales correcto sobre las atribuciones de la Función Legislativa.
- Aprobar el Presupuesto General del Estado, en el que constará el límite de endeudamiento público, y vigilar su ejecución.
- Posesionar al presidente/a y vicepresidente/a del República.
- Crear, modificar y suprimir ministerios, entidades e instancias de coordinación.
- Expedir, codificar, reformar y derogar las leyes, e interpretarlas con carácter generalmente obligatorio.
- Aprobar o desaprobar los tratados internacionales en los casos que corresponda.
- Dirigir la administración pública y expedir decretos para su integración, organización, regulación y control.
A: Aprobar el Presupuesto General del Estado, en el que constará el límite de endeudamiento público, y vigilar su ejecución. / Posesionar al presidente/a y vicepresidente/a del República. / Expedir, codificar, reformar y derogar las leyes, e interpretarlas con carácter generalmente obligatorio. / Aprobar o desaprobar los tratados internacionales en los casos que corresponda.

Q: La aprobación de las leyes en la Asamblea Nacional se realiza a través de:
- La negociación.
- La imposición.
- El debate y la deliberación.
- La participación popular.
A: El debate y la deliberación.

Q: El poder de los asambleístas para aprobar las leyes radica en:
- El pueblo que los eligió.
- Su nombramiento.
- El presidente de la República.
- Su capacidad de análisis.
A: El pueblo que los eligió.

Q: Los asambleístas son representantes de:
- Los migrantes.
- Las mayorías.
- Las minorías.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Las atribuciones de la Asamblea son:
- Hacer leyes.
- Fiscalizar las funciones del Ejecutivo.
- Posesionar autoridades públicas.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Evaluación formativa

La Función Judicial se encarga de:
- Dirigir la administración pública.
- Administrar justicia al interior de la sociedad.
- Expedir leyes que permitan una sana convivencia.
- Velar por la integridad territorial.
A: Administrar justicia al interior de la sociedad.

Q: El máximo organismo de administración de justicia es:
- Fiscalía General del Estado.
- Defensoría del Pueblo.
- Corte Nacional de Justicia.
- Consejo de la Judicatura.
A: Consejo de la Judicatura.

Q: Selecciona el nombre del organismo de la Función Judicial, con su respectiva característica.
- Zone 1 | Consejo de la Judicatura
- Zone 2 | Defensoría Pública
- Zone 3 | Órganos auxiliares de justicia
- Zone 4 | Sistema de justicia indígena
- Zone 5 | Mediación de conflictos
- Zone 6 | Corte Nacional de Justicia
- Zone 7 | Cortes provinciales-tribunales y juzgados
- Zone 8 | Fiscalía General del Estado
- Zone 9 | Jueces de Paz

Q: Selecciona el nombre del organismo de la Función Judicial, con su respectiva característica.
- Conocer los recursos de casación, de revisión y demás que establezca la ley. | Corte Nacional de Justicia
- Tramitar casos, mediar, resolver conflictos y aplicar normas que permitan a todos acceder a la justicia. | Cortes provinciales, tribunales y juzgados
- Ejecutar la investigación preprocesal y procesal penal en la justicia. | Fiscalía General del Estado
- Se aplican las tradiciones y costumbres indígenas para resolver los conflictos. | Sistema de justicia indígena
- Seleccionar y elegir a los jueces. Velar por la transparencia y eficiencia de la Función Judicial. | Consejo de la Judicatura
- Busca la solución de conflictos mediante el diálogo. | Mediación de conflictos
- Garantizar el acceso de todas las personas a la justicia de manera gratuita, eficaz y oportuna. | Defensoría Pública
- Facilitar la aplicación y ejecución de la justicia. Notarios, martilladores, depositarios judiciales. | Órganos auxiliares de justicia
- Utilizan la conciliación para resolver conflictos. | Jueces de Paz

Q: Evaluación formativa

Responde Verdadero o Falso a los siguientes enunciados.
La justicia indígena es un sistema de administración de justicia que se aplica para toda la población del Ecuador.
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: La justicia indígena nace de la necesidad de mantener la armonía entre los integrantes de las comunidades.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La justicia indígena tiene un fuerte sentido ceremonial y simbólico.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: En la ceremonia donde se aplica la justicia indígena se limpia a la persona con hierbas medicinales y baños de agua helada.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: La justicia indígena se aplica cuando:
- Una persona comete un delito fuera de la comunidad.
- Alguien cometió una falta contra otra persona de la comunidad o contra sus bienes materiales.
- Alguien quiere huir de la justicia ordinaria.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: La justicia indígena se aplica:
- En las grandes ciudades.
- En el Poder Judicial.
- En el territorio de las comunidades indígenas.
- En los parques o plazas de los pueblos.
A: En el territorio de las comunidades indígenas.

Q: La justicia indígena puede ser aplicada por:
- Las autoridades indígenas.
- El cura.
- El teniente político.
- La Policía.
A: Las autoridades indígenas.

Q: La persona juzgada por la justicia indígena debe:
- Reconocer su error.
- Reparar el daño.
- Arrepentirse y pedir perdón.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Las prácticas de la justicia indígena incluyen:
- Baños de agua helada.
- Ortigada.
- Consejos.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Evaluación formativa

La Función Electoral en el Ecuador apareció con:
- La Constitución de 1861.
- La Constitución de 1906
- La Constitución de 1998.
- La Constitución de 2008.
A: La Constitución de 2008.

Q: Escoge 2 opciones sobre los organismos que forman parte de la Función Electoral.
- Fiscalía General del Estado.
- Consejo Nacional Electoral. CNE
- Tribunal Contencioso Electoral. TCE.
- Contraloría General del Estado.
A: Consejo Nacional Electoral. CNE / Tribunal Contencioso Electoral. TCE.

Q: Los integrantes de la Función Electoral son electos por:
- El pueblo.
- El Consejo Nacional de Participación Ciudadana y Control Social.
- El presidente de la República.
- La mayoría de asambleístas.
A: El Consejo Nacional de Participación Ciudadana y Control Social.

Q: Los miembros de la Función Electoral llegan a este cargo por:
- Concurso de merecimientos y oposición.
- Militancia en un partido político.
- Designación del Poder Ejecutivo.
- Elección popular.
A: Concurso de merecimientos y oposición.

Q: Los actos de los miembros del CNE y TCE son observados por:
- La justicia ordinaria.
- El pueblo.
- El control social de las organizaciones políticas.
- La Presidencia y Vicepresidencia de la República.
A: El control social de las organizaciones políticas.

Q: La función del CNE en el Estado es:
- Controlar la acción de los partidos políticos.
- Controlar la acción de los movimientos políticos.
- Controlar el gasto electoral.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Una función del Tribunal Contencioso Electoral es:
- Ordenar las elecciones.
- Conocer litigios de organizaciones políticas.
- Representar a los miembros del Consejo Nacional Electoral.
- Sancionar a los ciudadanos que no sufragaron.
A: Conocer litigios de organizaciones políticas.

Q: Las funciones del Consejo Nacional Electoral son:
- Organizar y dirigir las elecciones.
- Vigilar los procesos electorales.
- Garantizar la transparencia de los procesos electorales.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: Escoge las opciones correctas sobre los organismos que forman parte de la Función Electoral.
- Fiscalía General del Estado.
- Consejo Nacional Electoral. CNE
- Tribunal Contencioso Electoral. TCE.
- Contraloría General del Estado.
A: Consejo Nacional Electoral. CNE / Tribunal Contencioso Electoral. TCE.

Q: Evaluación formativa

Escoge los literales correctos sobre las instituciones que forman parte de la Función de Transparencia y Control Social.
- Superintendencia de Bancos.
- Consejo Nacional Electoral.
- Consejo de Participación Ciudadana.
- Contraloría General del Estado.
- Defensoría Pública.
- Superintendencia de Economía Popular y Solidaria.
- Defensoría del Pueblo.
- Cortes provinciales de justicia.
- Superintendencia de Control del Poder del Mercado.
A: Superintendencia de Bancos. / Consejo de Participación Ciudadana. / Contraloría General del Estado. / Superintendencia de Economía Popular y Solidaria. / Defensoría del Pueblo. / Superintendencia de Control del Poder del Mercado.

Q: El rol central de la Función de Transparencia y Control Social es:
- Promover e impulsar el control de las entidades y organismos del sector público y privado que presten servicios de interés público.
- Garantizar el ejercicio de los derechos políticos de participación y democracia.
- Definir y ejecutar las políticas que mejoren el sistema judicial.
- Normar la vida de los ciudadanos y facilitar la convivencia social.
A: Promover e impulsar el control de las entidades y organismos del sector público y privado que presten servicios de interés público.

Q: Las superintendencias son organismos especializados en:
- Vigilancia.
- Promoción
- Control.
- Todas las anteriores.
A: Todas las anteriores.

Q: La instancia máxima de la función de Transparencia y Control Social es:
- La Coordinación General.
- El Consejo de Participación Ciudadana.
- La Contraloría General.
- Las Superintendencias.
A: La Coordinación General.

Q: La institución que controla el uso de los recursos del Estado es:
- La Superintendencia de Bancos.
- La Contraloría General.
- Las Superintendencias.
- Ninguna de las anteriores.
A: La Contraloría General.

Q: La institución que promueve la participación ciudadana es:
- La Contraloría General.
- La Defensoría del Pueblo.
- El Consejo de Participación Ciudadana.
- Las Superintendencias.
A: El Consejo de Participación Ciudadana.

Q: Evaluación formativa

Relaciona la ideología política con los partidos políticos.
- Línea política que defiende el gobierno como el manejo de un país desde la lógica del beneficio financiero. Promueve el libre mercado. | Ideología política de Derecha.
- Línea política que busca el bienestar del pueblo, desde la lógica de la distribución equitativa de la riqueza. | Ideología política de Izquierda.
- Posición política de quienes dicen ubicarse entre la derecha y la izquierda. | Ideología política de Centro.

Q: La alternancia en el poder es el un proceso propio de:
- Una dictadura.
- Una monarquía.
- Una anarquía.
- Una democracia representativa.
A: Una democracia representativa.

Q: La alternancia en el poder permite:
- Que nuevos sectores sociales lleguen al poder.
- Que el gobernante se perennice.
- Que la misma línea ideológica y política continúe.
- Que los poderosos sean reemplazados.
A: Que nuevos sectores sociales lleguen al poder.

Q: La alternancia en el poder garantiza:
- Que los grupos dominantes sean los únicos que continúen.
- Que la violencia se exprese.
- Que se construya una convivencia armónica.
- Igualdad de oportunidades para todos los sectores sociales.
A: Igualdad de oportunidades para todos los sectores sociales.

Q: La forma en la que se realiza la alternancia en el poder es a través de:
- La toma del poder por la fuerza.
- La toma del poder a través de manifestaciones populares.
- Los golpes de Estado.
A: Los golpes de Estado.